關於IEP的長程目標,何者正確?甲:實用語文之長程目標-能認讀自己家中的電話和住址乙:實用語文之長程目標-能寫出自己的姓名和性別丙:實用語文之長程目標-增進認字能力丁:實用語文之長程目標-增進寫字能力
關於IEP之相關法令,何者錯誤?(A)規範於「特殊教育法」第二十八條(B)「特殊教育法」明定訂定IEP時,應邀請身心障礙學生家長參與(C)「特殊教育法」明定應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育
保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務(B)能增強抗壓性(C)與他人完全融合(D)對生
下列有關特殊教育學生的敘述何者有誤？(A)特殊教育學生與一般學生之間的相異之處多於彼此的相似之處。(B)特殊教育學生係指偏離常模而無法在一般教育的教育措施中獲得有效學習的學生。(C)特殊教育學生是具有
下列敘述何者有誤？(A)學校承辦特殊教育業務人員應具修習特殊教育學分三學分以上者。(B)國民小學教育階段 100 學年度學習障礙學生占身心障礙學生出現率的第三名。(C)身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法指
下列何者不是融合教育的主張？(A)在普通班級中安置與教導各類學生。(B)特殊教育學生如果沒有接受全程的持續的特殊教育服務，則不可能滿足其特殊的學習需求。(C)把特殊教育服務帶給特殊教育學生，而非把特殊
有關特殊教育的轉銜服務下列何者有誤？(A)學校應提供身心障礙學生整體性與持續性的轉銜輔導與服務。(B)轉銜輔導與服務的辦法由學校訂定之。(C)身心障礙學生的個別化教育計畫，應包括學生的轉銜輔導與服務內
小明在身心障礙學生評量與鑑定過程中，其魏氏兒童智力量表(WISC-IV)若測驗結果顯現知覺推理分數低於語文理解達 20 分，特教教師據此可提出何種障礙類型的診斷假設並進行驗證評量？(A)非語文溝通障礙
教師可以用來改善注意力缺陷過動症學生的衝動或不專注行為的有效輔導策略是什麼？(A) Response cost (B) Overcorrection (C) Think aloud (D) Model