8. 老師相當重視小組教學時班級常規的建立，例如要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是
9. 小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲
10. 幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗，以協助新訊息的推論，例如閱讀上文後預測下文，是屬於閱讀理解策略中的哪一種？(A) 交互教學策略（reciprocal） (B) 精緻化策略（elaborati
11. 阿強上課時經常拍打自己的臉，李老師決定當他「拍臉」時就忽略他，當他「坐在座位、專心聽講、完成作業」時，就給他一張笑臉貼紙，請問老師採用的是何種策略？(A)區別性增強低頻率行為 (B)區別性增強
12. 小明為具自閉症特質之一般智能資賦優異學生，其就讀學校並無任何特殊教育班型，針對其雙重需求，其就讀學校的最適切做法是下列哪個描述？(A)申請安置於臨近學校之集中式特殊教育班，接受以自閉症為主之教
13. 媽媽在廚房準備晚餐，她告訴孩子們：「我每 10 分鐘過來看你們一下，只要你們沒有吵架，就可以吃巧克力餅乾」，請問這是何種策略？(A)不固定瞬間區別性增強零反應行為 (B)不固定時距區別性增強零
14. 新竹市 A 國小同時有集中式特殊教育班、分散式資源班、及服務外校學生的巡迴輔導班三種班型，有關這三種班型的課程計畫處理，下列描述哪些是正確的？甲、集中式特殊教育班及分散式資源班的課程計畫內容不
15. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能在固定時間內正確念出 10 個生詞，10 次當中有 8 次通過」，這是指哪一種評量的標準？(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)完成
16. 王老師任教於國小集中式特殊教育班，王老師在進行課程規劃時，下列哪些做法是正確的？甲、課程內容及教材以實用性及功能性為主，並強調與其生活經驗結合乙、學生在多數領域/科目學習功能嚴重缺損時，採取單
17. 小偉是一個有理解困難且有考試焦慮的高功能自閉症學生，為了要讓他在考試時能表現出應有的實力，下列哪一個教學或評量調整策略是不適當的？(A)考試時請人讀考卷給他聽 (B)在考試卷上提供視覺化的提示
18. 特殊教育相關服務大部分需經特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估審議後核定，亦即需具鑑輔會鑑定證明。請問下述哪些是具有身心障礙證明（手冊）就可以提供的特殊教育相關服務？甲、身心障礙學生升學輔導乙、身
19. 志豪是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一項評量調整對志豪較為適合？甲、試題調整為選擇題 乙、提供放大試卷 丙、專人報讀 丁、口頭回答(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙丁
20. 小明的純音聽力檢查結果左耳聽覺損失值是 18dB，右耳聽覺損失值是 35dB，小明無法申請身心障礙證明，但是因為影響語音清晰度的接收，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有聽覺損失值
21. 有關「近側發展區」（zone of proximal development, 簡稱 ZPD）的敘述，下列何者不正確？(A)瞭解個體過去發展狀況與未來潛能，藉以決定目前發展方向(B)介於個體能
22. 小唐目前就讀國小六年級，他念了 4 年的幼兒園，小學一年級學完注音符號後僅會讀 3 個注音符號，記得慢，忘得快，每次讀同一個字就會讀出不同的音，上課容易分心，寫考卷常看不懂題目而不會回答，從國
23. 許老師將班上同學分成四組，並將智障生小玲安排在其中一組；而後訂定評分標準，只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在自己的位置上，全組即可加分。這是採取何種行為處理策略？(A)獨立型團體
24. 小明為一位自閉症學生，資源班王老師除了安排數學課之外，認為小明也需要安排特殊需求領域之社會技巧課，但是王老師因服務學生較多之故，可以安排的節數受限，為小明排課的方式，下列哪些做法是較妥當並符合
25. 校內特教班及資源班應依學生的個別需求，彈性調整課程及學習時數，且須經下列何種單位審議通過？(A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (B)期初個別化教育計畫會議(C)課程發展委員會 (D)特殊教育推
26. 小英的母親對於新竹市 A 校資源班王老師擬訂的個別化教育計畫未明列小英的課程調整做法有意見，同時認為數學課採部份抽離會中斷在普通班的數學學習，因此不同意該份個別化教育計畫，此時下列哪個做法是正
27. 有關國際健康功能與身體障礙分類系統（簡稱 ICF）的主要精神，下列敘述何者正確？甲、以評估個案適性需求協助為主 乙、以考量評估個案社會參與能力為主丙、主要採障礙分類 丁、主要是為與特殊教育分類
28. 張老師為疑似構音異常的小傑施測國語構音音韻評量表，其發音情形為：公雞→ㄉㄨㄥ ㄉ一；蛋糕→ㄉㄢˋ ㄉㄠ；筷子→ㄉㄨㄞˋ ˙ㄗ；貝殼→ㄅㄟˋ ㄉㄜˊ；可口可樂→ㄉㄜˇ ㄉㄡˇ ㄉㄜˇ ㄌㄜˋ；公
29. 江老師在小文的個別化教育計畫語文領域的學習表現「5-Ⅲ-3 讀懂與學習階段相符的文本」調整為「運用畫線策略、做摘要、結構分析等方法讀懂與學習階段相符的文本」，是指下列哪一項調整原則？(A)學習
30. 新竹市某國小同時有資源班及集中式特教班，該校特教教師團隊根據十二年國民基本教育課程綱要規範，對於特殊需求學生在課程綱要實施的做法，下列哪一項是正確的？(A)特殊類型班級學生之部定及校訂課程均得