28. 法國當代思想家莫翰(Edgar Morin) 曾揭示人類的四種錯誤,當人們對於流行的教育主張毫不質疑,並且拒絶接受不同聲音時,這便犯了何種錯誤?(A)心理的錯誤(mental errors)(
29. 美國學者包華士(Chet Bowers)認為教育革新必須有助於促進「第三序階學習」(Learning III),請問何謂「第三序階學習」?(A)強調刺激與反應之學習聯結(B)強調學習者能應用舊
34. 威廉斯(B. Williams)認為一件事情在發展過程中不免會受到外在因素影響,若超出個人能力所能控制者而不能完全歸咎於個人則為?(A)道德運氣 (B)道德兩難 (C)最低限度道德 (D)道德
35. 下列何者不符合以關懷(care)為核心之師生關係發展?(A)重視人際之間的親密性(intimacy)(B)關注人際的關聯性(connection)(C)強調學生的自主性(autonomy)(D
36. 弗雷勒(P. Freire)認為師生對話預設了溝通前提要求:「溝通行動如要成功,在相互溝通的主體之間必須有融合的關係。」請問其所指「融合」關係之所以可能的條件不包括?(A)愛 (B)謙遜 (C
39. 尼采(F. Nietzsche)在《查拉如斯特拉如是說》(Also sprach Zarathustra)提出「精神三變」的說法,下列何者並非「精神三變」的教育文化意涵?(A)超人象徵權力意志
46. 有關中國書院教育的敍述何者為非?(A)書院為中國新教育實施前重要之教育機構(B)始於唐,原為官方修書、校書、藏書及皇帝讀書之地(C)宋代書院興盛除因五代世亂官學未興外,又受到佛教與理學反動的影