23. 最新《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》關於資賦優異學生鑑定之規範,何者不正確?(A)為保持彈性,應以非標準化評量工具為主 (B)應採多元及多階段評量(C)學術性向資賦優異學生鑑定可以施以學科(
28. 有關多元智能之評量理念,下列哪一項敘述正確?(A)教學與評量間沒有清楚的界線 (B)紙筆測驗是評量多元智能的主要方式(C)考詴成績的高低是檢核學習目標的主要依據 (D)評量重點在了解學生精熟既
22.於 2009 年在印度發起的「全球孩童創意行動挑戰」(Design For Change, DFC),希望引導中小學孩童透過自主學習發想,尋找身邊的或是社會上的問題,並思考改善方法,進而實際行動
23.「優秀的教育人員既追求卓越,更堅守道德的原則」,此一說法符合 H. Gardner 所提出的何種主張?(A)良工(good work) (B)修練心智(disciplined mind) (C)
24.張老師對小英說:「寫完作業,妳就可以出去玩」,小英果然很認真寫完作業後就出去玩,請問張老師應用何種原理?(A)嘗試錯誤(trial and error) (B)學習遷移(learning tra
33. 下列對於資優生實施區分性教學之敘述,請問何者最不適當。(A)內容方面,應著重複雜性(complexity)與多樣性(diversity)(B)過程方面,應著重高層思考的運用以及專家在現實世界中
34. 學生獨立研究要設計一台運動鞋洗滌機,在不同階段會使用到各種思考技能,請問下列的敘述何者有誤?(A)使用發散思考列出各種洗滌運動鞋的方法(B)使用收斂思考找出各種方法共通點(C)想出利用噴嘴、幫
25.根據 L. Vygotsky 的社會文化理論,其重要的主張為何?(A)組織、同化與適應為複雜的帄衡行為 (B)社會互動是學習的主要關鍵因素(C)學生必頇進入某一階段,才能完成特殊的認知活動 (D
37. 以下對於資優學生的鑑定敘述,何者有誤?(A)參加全國游泳競賽獲前三等獎項者屬於其他特殊才能資賦優異 (B)一般智能資優鑑定可以實施數學領域成尌測驗(C)學術性向資優鑑定可以實施個別智力測驗 (
26.江老師運用「相關研究法」進行研究,發現「學生的缺席日數」與「學業成績」有負相關存在,此一負相關的意義為何?(A)缺席越多,成績越低 (B)此研究缺乏內在效度 (C)出席率與學業成績之間有因果關係
38. 資優學生的學習特性和需求有異於普通學生,為滿足資優學生的獨特需求,下列哪些敘述較為適切?(甲)加強真實問題研究 (乙)提供高層次的教材 (丙)鼓勵小組合作學習 (丁)重視結構化的學習(A)甲乙
28.以「圖解」顯示在不同的認知層次中,教師如何教導和評量與教學目標有關的某個概念或技能,此為哪一種方法的應用?(A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward plan
40. 下列對 CPS 模式(Creative Problem Solving, CPS)的敘述何者較適當?(A)較適合用來解決個人的問題 (B)發現事實即是找出可能的任務或問題 (C)尋求接受即是運