下列何種情況，我們可以說甲生的數學概念優於其數學計算能力？(A)甲生的數學概念成績高於平均值。(B)甲生的數學計算能力低於平均值。(C)數學概念和數學計算分數信賴區間沒有重疊。(D)數學概念測驗效度較
21. 「大雄之前因為喜歡教數學的賴老師，所以也連帶喜歡數學課。前一陣子賴老師請了長假沒來上課，大雄不再喜歡數學課。最近賴老師又回來上數學課，發現大雄又喜歡數學課了。」大雄前、後兩次對數學課的喜歡反應
7老師在改完全班的數學考卷之後跟同學宣布「至少有 5 人數學不及格」，則此句話的否定敘述為 (A)至多有 5 人數學及格 (B)至多有 5 人數學不及格 (C)至多有 4 人數學及格 (D)至多有 4
307.甲班數學成績平均為 75 分、乙班的數學成績平均為 65 分，若 t 檢定的檢定結果為顯著（p＜0.05）表示(A)甲班的數學程度比乙班高(B)乙班的數學程度比甲班高(C)兩班數學程度沒有差別
35.雖然小靜的數學能力不錯，但是數學自我效能卻不太好，因此學習數學的動機較為低落。請問，下列何者可以提高 小靜的數學自我效能？ 甲、提供難易適當的題目，讓小靜擁有成功經驗 乙、請小靜觀察數學成績優秀
308.甲班數學成績平均為 75 分、乙班的數學成績平均為 65 分，若 t 檢定檢定結果為不顯著（p＞0.05）表示(A)甲班的數學程度比乙班高(B)乙班的數學程度比甲班高(C)兩班數學程度沒有差別
47. 以下哪些項目的組合符合精神疾病診斷與統計手冊（DSM-5）數學障礙的定義？甲、難以學會數感、數學事實或計算乙、難以利用數學概念和程序解決問題丙、學習和運用數學困難，持續六個月以上丁、數學個測得
6. 大雄上數學課時常有逃避或抗拒的行為出現，吳老師推估是因為他覺得 數學課很無趣又困難，因此將數學課的教學方式融入數學電腦遊戲和數學桌 遊，請問吳老師應用的是哪一種策略? (A)教導替代行為 (B)
11. 欣欣國中數理資優班陳老師利用原班抽離的 4 節數學課，安排了 3 節數學課，1 節獨立研究課，以下對這些課程的描述何者錯誤？(A) 所安排的數學課程應包含原數學領域學習(B) 所安排的數學課程
8. 欣欣國中數理資優班陳老師利用原班抽離的 4 節數學課，安排了 3 節數學課，1 節獨立研究課，以下對這些課程的描述何者錯誤？(A) 所安排的數學課程應包含原數學領域學習(B) 所安排的數學課程宜
3.令豪是大學數學系教授，有著專業的數學能力。但為何他選擇將高中女兒送去補習班加強數學，而自己專注於學術論文的研究？ (A)因為高中數學對令豪而言很難 (B)令豪自命清高，不屑解高中數學題目 (C)親
下列對幼兒數學學習的陳述何者有誤？(A) 讓幼兒常在生活情境中談論數學(B) 提供幼兒在解決生活問題的過程中學習數學(C) 數學學習需與幼兒其他學科的學習聯繫 (D) 數學學習是幼兒對法則及程序的記憶
38小明低年級時課業表現不錯，但升上五年級後數學成績一直不佳，因此上數學課時常不注意聽講或乾脆趴著睡覺，也不寫數學的回家作業，若你想協助他改善其數學的學習情況，不宜使用下列哪種策略？(A)提供大量數學
27. 下列對幼兒數學學習之敘述，何者不正確？(A)讓幼兒常在生活情境中談論數學(B)提供幼兒在解決生活問題的過程中學習數學的機會(C)數學學習需與幼兒其他學科的學習聯繫(D)數學學習是幼兒對法則及程
16. 班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的平均數為 70，標準差為 10，英文的平均數為 90， 標準差為 5，小傑的數學考 70 分，英文考 85 分，小怡的數學考 60 分，英文考 95 分，下
8.花花是一位數學成就低落的學生’根據CarolDweck 内隱理論（implicit theory)的研究結果，誰的說法最 有機會改善她的數學學習成效？(A)數學老師：你的成绩一直不好，你可能在數學
33.下列對幼兒數學學習之敘述，何者不正確？(A)讓幼兒常在生活情境中談論數學(B)提供幼兒在解決生活問題的過程中學習數學的機會(C)數學學習需與幼兒其他學科的學習聯繫(D)數學學習是幼兒對法則及程序
12.下列對幼兒數學學習之敘述，何者不正確?(A)讓幼兒常在生活情境中談論數學(B)提供幼兒在解決生活問題的過程中學習數學的機會(C)數學學習需與幼兒其他學科的學習聯繫(D)數學學習是幼兒對法則及程序
16. 班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的帄均數為 70，標準差為 10，英文的帄均數為 90，標準差為 5，小傑的數學考 70 分，英文考 85 分，小怡的數學考 60 分，英文考 95 分，下列
16. 班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的帄均數為 70，標準差為 10，英文的帄均數為 90，標準差為 5，小傑的數學考 70 分，英文考 85 分，小怡的數學考 60 分，英文考 95 分，下列
班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的帄均數為 70，標準差為 10，英文的帄均數為 90，標準差為 5，小傑的數學考 70 分，英文考 85 分，小怡的數學考 60 分，英文考 95 分，下列敘述何者
16.班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的平均數為 70，標準差為 10英文的平均數為 90，標準差為 5小傑的數學考 70 分，英文考 85 分小怡的數學考 60 分，英文考 95 分下列敘述何者最
班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的平均為 70，標準差為 10 ，英文的平均數為 90 ， 標準差為5，小傑的數學考70 分，英文考 85 分，小怡 的數學考60分，英文考95分，下列敘述何者最為正
14.有句名言“若數學學得好,則升學沒煩惱。” 請選出與此“名言”同様意思的命題。 (A)若“數學沒學好”則“升學有煩惱” (B)若 “升學有煩惱”則“數學沒學好” (C)若 “數學沒學好”則“升學沒
3. 若一數學運算的計算結果為 17，請問下列何者正確？(A) 這數學運算的前序表示法可能為: -+9*52/36(B) 這數學運算的後序表示法可能為: 592*+36/-(C) 這數學運算的前序表示
某次段考，忠班班級成績，數學為M=65，SD=5；英文為M=80，SD=7；忠1（忠班1 號同學）數學考70分，英文考75 分。以下敘述何者為真？甲.忠班的數學程度較英文差。乙.忠班的數學成績較英文成
48. Krutetskii（1976）提出九項數學學習的數學能力因子，以探究學生數學解題的歷程能力運 用。請問以下布題，學生將會主要使用到哪一項數學能力因子？ 命題：白賢佑騎著車要去找洪海仁約會。若
26. 若一數學運算的計算結果為 17，請問下列何者正確？(A)這數學運算的前序表示法可能為: -+9*52/36(B)這數學運算的後序表示法可能為: 592*+36/-(C)這數學運算的前序表示法可
班上進行數學與英文兩項測驗，若數學的平均數為70，標準差為10，英文的平均數為90，標準差為5，小傑的數學考70 分，英文考85 分，小怡的數學考60 分，英文考95 分，下列敘述何者最為正確？(A)
三、隨機抽取 5 名學生，得其焦慮（X）與數學（Y）分數資料如下表。1.請畫出 5 位學生之焦慮與數學的分布圖，並將各點連結起來。（橫軸為焦慮，縱軸為數學）（8 分）2.請計算出焦慮與數學二者間之積差
17.三年甲班某次月考數學平均68分，標準差10分，英文平均78分，標準差13分，若已知英文、數學 兩科成绩的相關係數為0.56，今將全班數學分數加5分，英文分數乘1.2倍，若【題組】（1)新的數學平
31.新北國中數學學習領域的教師，根據該學習領域的課程計畫、學生的學習情形，並且運用學校的數學步道實施數學課程。根據古拉德（J. I. Goodlad）的主張，數學教師所實施的課程，屬於下列哪一項？(
18. 老師說：「英文不及格或者數學不及格的人請出列」意思是(A)英文與數學都不及格的人出列(B)英文與數學都及格的人留在原位，其他人出列(C)英文及格或是數學及格的人留在原位，其他人出列(D)英文不