32.以下有關弗雷勒(P. Freire)所為囤積式教育(banking education)與提問式教育(problem-posing education)的描述，何者正確？ (A)囤積式教育承認教
38.下列有關批判教育學的敘述，何者有誤？(A)深受弗雷勒（P. Freire）的積極性教育解放思想的啟發(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋(C)受到後現代主義的影響，加入
19.下列有關哲學家與其思想之配對何者正確？(A)卡謬(Camus)—後現代主義；(B)傅柯(Foucault)—存在主義；(C)李歐塔(Lyotard)—現代主義；(D)弗雷勒(Freire)—批判
13.方老師以弗雷勒(P.Freier)為師，主張教師在教學中，進行學習；學生在學習中，進行教學，師生相互對話，一同教學相長。此種教學係指下列哪一種教學方法？(A)囤積式教學(Banking Teac
10.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正 的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？ (A)師生的對 話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師
13.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的
23. 弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師是知識
31.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
35. 弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？ (A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師是知
13. 弗雷勒(P. Freire)認為，沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A) 師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定(B)
47.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A) 師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B) 教師是知識
56.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師是知識的
25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
47.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
22.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確?(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
10.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中(B)教師是知識的傳
一、請說明美國哲學家謝富樂（I. Scheffler）「教育的語言」書中「隱喻」（metaphor）的功能，並以弗雷勒（P. Freire）所提「囤積式教育」（Banking education）的隱
91.下列那位學者重視語言的力量，認為識讀(literacy)具有政治解放功能？(A) 弗雷勒(P. Freire ) (B) 瓊斯基( N. Chomsky)(C) 索緒爾(F. Saussure)
18. 下列文藝復興時期的北方畫家中，以何人的作品最具有幻想怪誕的意味？(A) 弗雷馬爾(Flemalle)大師(B) 霍爾班(Holbein)(C) 波希(Bosch)(D) 范．艾克(van Ey
【題組】40. 宋文嘉所選讀的讀物不可能是哪一本書？(A)帕森思（Parsons）的《社會系統的結構》 (B)弗雷勒（Freire）的《受壓迫者教育學》 (C)傅柯（Foucault）的《規訓與懲罰》
18. 下列那一位學者著作《非學校化社會》（The deschooling society），用以批判學校教育的僵化？(A)伊里奇（I. Illich） (B)弗雷勒（P. Freire） (C)艾波
43.弗雷德里克．賀茲保（Frederick Herzberg）的二元因素理論中之保健因素，包括薪水、工作保障、個人的生活品質、同儕關係、主管的監督等，又稱為何種因素？ (A)成就因素 (B)生產力因
46.依據弗雷德里克．賀茲保（Frederick Herzberg）提出的「保健-激勵」二元因素理論，下列何者不屬於激勵的因素？(A)受肯定的地位與頭銜(B)合理的福利設施(C)具挑戰性的工作(D)得
27.下列那位學者重視語言的力量，認為識讀（literacy）具有政治解放功能？(A)弗雷勒P.Freire(B)瓊斯基N.Chomsky(C)索緒爾F.Saussure(D)維果茨基Vygotsky
【題組】40. 下列哪位作者及哪本教育社會學經典著作同時批判了「囤積式教育」（banking education）的缺失？(A) 布迪厄（P. Bourdieu）的受壓迫者教育學 (B) 弗雷勒（P.
22. 以下關於批判教育學家弗雷勒（P. Freire）所提出的「提問式教育」（problem-posing education）的說明，何者有誤？(A)主張所有人都是在生成過程中的存有(B)認為教育
84.弗雷爾（P. Freire）所批判的「囤積式」（banking）教育是指哪一種形式的教育？ (A)識字教育 (B)教師只教學生知識的教育 (C)教師啟發學生批判能力的教育 (D)教師教學生生活技
62. 曾經出版《受壓迫者教育學》一書的教育家是下列哪一位學者？(A)盧梭（J.-J. Ruosseau）(B)馬克斯（K. Marx）(C)弗雷勒（P. Freire）(D)邊納爾（D. Benne
35.主張「問題解決」是個人的學習歷程，同時也是社會改良與進步的方法。此觀點為下列何者之主張？(A)弗雷勒（P. Freire） (B)羅逖（R. Rorty） (C)艾波（M. Apple） (D)
46. 以功能專業為基礎的分工，嚴明的權威階級層，詳細規定各職位人員的職責及工作程序，是屬於下列何種理論？ (A)亨利．費堯（Henri Fayol）的管理程序理論 (B)弗雷德里克．泰勒（Frede
10. 下列有關教育思想家的主張之敘述，何者正確？ (A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神
三、巴西教育學者弗雷勒（Paulo Freire）在其《受壓迫者的教學論》（Pedagogy of theOppressed）一書中，大力批判「教育即儲存」（education as banking）