【評論主題】10. 下列關於明、清時代散文流派的敘述，何者正確？(A)擬古運動─明朝「前後七子」倡導的文學運動。「前七子」以李攀龍、王世貞為首，「後七子」以李夢陽、何景明為首。「前後七子」不滿台閣體、當時流行的八
【評論內容】(a)「前七子」以李夢陽、何景明為首，「後七子」以李攀龍、王世貞為首(b)"沒"反對擬古主義(是這樣嗎??@@)
【評論主題】對聯上下兩句相互依存，才能完整表達出意思的，稱為「流水對」，如「野火燒不盡，春風吹又生」即是。下列對句何者也是「流水對」呢﹖(A)心曾許國終平虜，命未逢時合退耕(蘇舜欽〈覽照〉)(B)滄海月明珠有淚，
【評論內容】心曾許國終平虜，命未逢時合退耕這句怎麼翻?
【評論主題】對聯上下兩句相互依存，才能完整表達出意思的，稱為「流水對」，如「野火燒不盡，春風吹又生」即是。下列對句何者也是「流水對」呢﹖(A)心曾許國終平虜，命未逢時合退耕(蘇舜欽〈覽照〉)(B)滄海月明珠有淚，
【評論內容】萬裡悲秋常作客，百年多病獨登臺
【評論主題】6. 下列各「 」中字詞解釋，兩兩相異的選項是哪一個？ (A)余建中辛巳始「歸」趙氏(李清照〈金石錄後序〉)/之子于「歸」，宜其室家(詩經〈桃夭〉) (B)是其果有遭乎？書於石，「所以」賀茲丘之遭也(
【評論內容】A:出嫁B:用來/表原因
【評論主題】李大仁在看一本古典小說，只知他正讀到第六回，回目是「眾宰承宣游上苑，百花獲譴降紅塵」，從這有限的線索來看，他正在讀的這本小說應該是：(A)鏡花緣 (B)紅樓夢 (C)孽海花 (D)西遊記。
【評論內容】
當時俄國想吞噬中國東北，清廷外交大臣洪鈞出使歐洲時，入俄人局，重金購得假邊疆地圖，至締約時失地無數，為言官所劾。本部小說的主角即是以洪鈞與賽金花（傅彩雲）為出發點。八國聯軍入北京，清廷西逃西安，命李鴻章與洋人議和；但因德國堅持慈禧太后以命抵命，和議遂陷入困頓。李鴻章求助於賽金花，向與賽金花有舊交情的八國聯軍統帥瓦德西疏通，終使辛丑條約的簽定問題順利解決。
《孽海花》全書寫了二百多個人物，從最高統治者慈禧太后、光緒皇帝，到達官名流，到下層社會的妓女、小廝、小偷，直至德國的交際場，風靡一時，形成「賽金花熱」。《負暄絮語》說：「近來新撰小說，風起雲湧，無慮千百種，固自不乏佳構。而才情縱逸，寓意深遠者，以《孽海花》為巨擘。」魯迅《中國小說史略》稱其「結構工巧，文采斐然」，把它列為清末之譴責小說之一。
【評論主題】3、若要以地緣關係做為設置文學步道的考量，以彰顯文學家的成就，請問不恰當的是 (A)八卦山文學步道／賴和 (B)新市文學步道／楊逵 (C)綠島文學步道／柏陽 (D)龍潭文學步道／鍾肇政
【評論內容】台南新化
【評論主題】李大仁在看一本古典小說，只知他正讀到第六回，回目是「眾宰承宣游上苑，百花獲譴降紅塵」，從這有限的線索來看，他正在讀的這本小說應該是：(A)鏡花緣 (B)紅樓夢 (C)孽海花 (D)西遊記。
【評論內容】
當時俄國想吞噬中國東北，清廷外交大臣洪鈞出使歐洲時，入俄人局，重金購得假邊疆地圖，至締約時失地無數，為言官所劾。本部小說的主角即是以洪鈞與賽金花（傅彩雲）為出發點。八國聯軍入北京，清廷西逃西安，命李鴻章與洋人議和；但因德國堅持慈禧太后以命抵命，和議遂陷入困頓。李鴻章求助於賽金花，向與賽金花有舊交情的八國聯軍統帥瓦德西疏通，終使辛丑條約的簽定問題順利解決。
《孽海花》全書寫了二百多個人物，從最高統治者慈禧太后、光緒皇帝，到達官名流，到下層社會的妓女、小廝、小偷，直至德國的交際場，風靡一時，形成「賽金花熱」。《負暄絮語》說：「近來新撰小說，風起雲湧，無慮千百種，固自不乏佳構。而才情縱逸，寓意深遠者，以《孽海花》為巨擘。」魯迅《中國小說史略》稱其「結構工巧，文采斐然」，把它列為清末之譴責小說之一。
【評論主題】16. 小明自然科成績的 T 分數 70，數學科成績的 Z 分數為 1.8，該生的學科能力哪一科較佳？(A)自然 (B)數學 (C)二者一樣 (D)無法比較
【評論內容】
t: 50+10z
70=2z
【評論主題】48. 經由 S-P 表分析,下列哪一位學生，你會覺得他可能有作弊之嫌？(A)通過率為.10，學生注意係數為.90(B)通過率為.20，學生注意係數為.20(C)通過率為.90，學生注意係數為.90(
【評論內容】
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2015/11/01 11:22) 12
理想上，s線（粗線）右邊學生應當答錯，s線左邊學生應當都答對，試題安排由易到難。
注意係數計算s線左有「0」（答錯）和s右有「1」（答對）的異常程度，注意係數量化不尋常的程度，表示其嚴重性。
異質性題目是指：答對率高，但是試題有部分異質，讓能力高的學生答錯、能力低的寫對（注意係數高）
【評論主題】10.王老師運用 J. Renzulli 濃縮課程的設計理念，安排資優學生利用節省的時間進行學習活動，下列哪一項較為適切？(A)指導資優學生針對有興趣的實務問題進行探索研究(B)加速資優學生特殊才能的
【評論內容】
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。
b和c，資優課程的目的不再和人比較，而在充實自己
【評論主題】46. 妤芸因為楊老師將輔導談話的內容告知媽媽，而對楊老師顯得有些不諒解，導致輔導關係緊張，輔導過程陷入僵局。此時最適宜介入的諮商技術是： (A)立即性 (B)同理反映 (C)結構化 (D)面質
【評論內容】諮商技術打開話匣：適時利用當時的情境、材料以破冰，但不能偏離主題太遠專注傾聽：諮商員全神貫注傾聽當事者陳述，姿勢包含身體為前傾、眼神保持接觸等情感反應：諮商員查覺當事人的情緒訊息並反應，協助當事人發覺、接納自己的感覺接納：讓當事人充份表達其意見，並尊重其看法擇要：若當事人同時提及許多問題時，應讓當事人自行選擇要先談的問題摘要：當事人冗長的敘述，諮商員將其濃縮表達引導：順當事人當時的狀況，朝諮商的目標，引導以口語、非口語的方式表達出來 解釋：適當的解釋是為了讓當事人擴展其視界同理心：諮商員站在當事人的角度感同身受，並將他感受到的反應給當事人，一個事件配合一個情緒來說明如：「 聽起來這件事讓你很難...
【評論主題】40. 朱老師每次在與新的個案建立輔導關係前，都會先告知對方有關輔導過程的目標、限制和權益等訊息，朱老師這樣的做法是為了實踐在輔導工作中的何種倫理原則? (A)自主性 (B)忠誠性 (C)真實性(D)
【評論內容】
諮商關係
2.1. 當事人的福祉2.1.1. 諮商關係的性質:諮商師應確認其與當事人的關係是專業、倫理及契約關係，諮商師應善盡其因諮商關係而產生的專業、倫理及法律責任。2.1.2. 諮商師的責任:諮商師的首要責任是尊重當事人的人格尊嚴與潛能，並保障其權益，促進其福祉。2.1.3. 成長與發展:諮商師應鼓勵當事人自我成長與發展，避免其養成依賴諮商關係的習性。2.1.4. 諮商計劃:諮商師應根據當事人的需要、能力及身心狀況，與其共同研擬諮商計劃，討論並評估計劃的可行性及預期的效果，儘量尊重當事人的自由決定權，並為其最佳利益著想。2.1.5. 利用環境資源:當事人的問題多與其所處環境有關，諮商師應善用其環境資源，特別是家庭資源，協助其解決問題，...【評論主題】37. 低年級的小朋友最聽老師的話，應用代幣制給予獎勵卡最能夠激勵他們表現好行為。是因為這個階段的兒童在道德發展階段是屬於哪個層次? (A)前道德規範層次 (B)道德規範層次 (C)後道德規範層次 (
【評論內容】
相對功利~~~
【評論主題】36. 在小團體輔導過程中，志浩對領導者直接挑戰說：「你為什麼老是要針對我，你就是一直對我有成見」，這個現象顯示團體發展可能已經進入哪個階段？ (A)探索階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)鞏
【評論內容】
根據台中教育大學韓楷檉教授的定義http://192.83.167.53/blog/index.php/47/action_viewspace_itemid_2646.html 團體發展階段與歷程大概區分四個階段：第一階段：初期階段；第二階段：轉換階段；第三階段：工作階段；四階段：結束階段 各階段的內容大概為: http://my.nthu.edu.tw/~counsel/file/act-0.doc 初期階段 此為一個定向和探索的時期。成員们將了解團體如何發揮作用，確定自己的目標，並尋找自己在團體中的位置。學員们在團體中將有一定程度的焦慮和不安，因此建立團體中的認同感和信任感是此階段的主要任務。 轉換階段 想要達成團體目標，團體必須有所進展，然而要表露深層的內在自我，並以此互動表達真實的感受和想法，就必須改...
【評論主題】46. 妤芸因為楊老師將輔導談話的內容告知媽媽，而對楊老師顯得有些不諒解，導致輔導關係緊張，輔導過程陷入僵局。此時最適宜介入的諮商技術是： (A)立即性 (B)同理反映 (C)結構化 (D)面質
【評論內容】諮商技術打開話匣：適時利用當時的情境、材料以破冰，但不能偏離主題太遠專注傾聽：諮商員全神貫注傾聽當事者陳述，姿勢包含身體為前傾、眼神保持接觸等情感反應：諮商員查覺當事人的情緒訊息並反應，協助當事人發覺、接納自己的感覺接納：讓當事人充份表達其意見，並尊重其看法擇要：若當事人同時提及許多問題時，應讓當事人自行選擇要先談的問題摘要：當事人冗長的敘述，諮商員將其濃縮表達引導：順當事人當時的狀況，朝諮商的目標，引導以口語、非口語的方式表達出來 解釋：適當的解釋是為了讓當事人擴展其視界同理心：諮商員站在當事人的角度感同身受，並將他感受到的反應給當事人，一個事件配合一個情緒來說明如：「 聽起來這件事讓你很難...
【評論主題】40. 朱老師每次在與新的個案建立輔導關係前，都會先告知對方有關輔導過程的目標、限制和權益等訊息，朱老師這樣的做法是為了實踐在輔導工作中的何種倫理原則? (A)自主性 (B)忠誠性 (C)真實性(D)
【評論內容】
諮商關係
2.1. 當事人的福祉2.1.1. 諮商關係的性質:諮商師應確認其與當事人的關係是專業、倫理及契約關係，諮商師應善盡其因諮商關係而產生的專業、倫理及法律責任。2.1.2. 諮商師的責任:諮商師的首要責任是尊重當事人的人格尊嚴與潛能，並保障其權益，促進其福祉。2.1.3. 成長與發展:諮商師應鼓勵當事人自我成長與發展，避免其養成依賴諮商關係的習性。2.1.4. 諮商計劃:諮商師應根據當事人的需要、能力及身心狀況，與其共同研擬諮商計劃，討論並評估計劃的可行性及預期的效果，儘量尊重當事人的自由決定權，並為其最佳利益著想。2.1.5. 利用環境資源:當事人的問題多與其所處環境有關，諮商師應善用其環境資源，特別是家庭資源，協助其解決問題，...【評論主題】37. 低年級的小朋友最聽老師的話，應用代幣制給予獎勵卡最能夠激勵他們表現好行為。是因為這個階段的兒童在道德發展階段是屬於哪個層次? (A)前道德規範層次 (B)道德規範層次 (C)後道德規範層次 (
【評論內容】
相對功利~~~
【評論主題】36. 在小團體輔導過程中，志浩對領導者直接挑戰說：「你為什麼老是要針對我，你就是一直對我有成見」，這個現象顯示團體發展可能已經進入哪個階段？ (A)探索階段 (B)轉換階段 (C)工作階段 (D)鞏
【評論內容】
根據台中教育大學韓楷檉教授的定義http://192.83.167.53/blog/index.php/47/action_viewspace_itemid_2646.html 團體發展階段與歷程大概區分四個階段：第一階段：初期階段；第二階段：轉換階段；第三階段：工作階段；四階段：結束階段 各階段的內容大概為: http://my.nthu.edu.tw/~counsel/file/act-0.doc 初期階段 此為一個定向和探索的時期。成員们將了解團體如何發揮作用，確定自己的目標，並尋找自己在團體中的位置。學員们在團體中將有一定程度的焦慮和不安，因此建立團體中的認同感和信任感是此階段的主要任務。 轉換階段 想要達成團體目標，團體必須有所進展，然而要表露深層的內在自我，並以此互動表達真實的感受和想法，就必須改...
【評論主題】16. 小明自然科成績的 T 分數 70，數學科成績的 Z 分數為 1.8，該生的學科能力哪一科較佳？(A)自然 (B)數學 (C)二者一樣 (D)無法比較
【評論內容】
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70=2z
【評論主題】7. H. Gardner 多元智能理論提出八大智能，1999 年他又提出另外兩種智能的可能性，這兩種智能是下列哪一選項?(A)存在智能與靈性智能 (B)情緒智能與靈性智能 (C)自然智能與存在智能
【評論內容】
九大智能：
ヾ語文智能（語文智能）：你喜歡文字，以及文字在閱讀、寫作或口語表達的方式。你可能喜歡玩文字遊戲、外文、說故事、拼音、文字創作或是閱讀。
ゝ音樂智能（音樂智能）：你喜歡音樂、節奏、旋律和聲音的模式。你能夠分辨音調及抑揚頓挫的節拍。你可能喜歡許多不同的音樂類型，而且喜愛唱歌、演奏、聽音樂，或是音樂會這類活動。
ゞ邏輯智能（邏輯數學智能）：你喜歡把事情弄清楚，而且理解數字和數學概念，例如，找出模式、覺得科學很有趣。你喜歡謎語、腦力挑戰、電腦、創作密碼，或是進行科學實驗。
々影像智能（視覺空間智能）：你喜歡觀察世界，以及其中有趣的事物。物體或是影像可能會在你的腦海中浮現。你或許可以利用想像力將所看...
【評論主題】48. 經由 S-P 表分析,下列哪一位學生，你會覺得他可能有作弊之嫌？(A)通過率為.10，學生注意係數為.90(B)通過率為.20，學生注意係數為.20(C)通過率為.90，學生注意係數為.90(
【評論內容】
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2015/11/01 11:22) 12
理想上，s線（粗線）右邊學生應當答錯，s線左邊學生應當都答對，試題安排由易到難。
注意係數計算s線左有「0」（答錯）和s右有「1」（答對）的異常程度，注意係數量化不尋常的程度，表示其嚴重性。
異質性題目是指：答對率高，但是試題有部分異質，讓能力高的學生答錯、能力低的寫對（注意係數高）
【評論主題】20. 對於教師法、教育基本法、國民教育法、高級中等教育法之制定目的或宗旨， 以下何者正確？(A)教師法—教師權利義務，保障教師工作與生活，以提昇教師專業地位(B)國民教育法—為保障人民學習及受教育之
【評論內容】
教育教育基本法—為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法教育教育基本法—為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。
國民教育法—國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。
高級中等教育法—高級中等教育，應接續九年國民教育，以陶冶青年身心，發展學生潛能，奠定學術研究或專業技術知能之基礎，培養五育均衡發展之優質公民為宗旨。
【評論主題】31.根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？(A)致力教師專業成長(B)善盡教育專業責任(C)具備課程與教學設計能力(D)具備教育專業知
【評論內容】
標準 1：具備教育專業知識並掌握重要教育議題
教師應具備教育理論、教學理論、教育行政與法規等相關知識。其中教育理論知識，係指了解教育的目的及價值，以奠定教師教育信念及態度的理論基礎；教學理論知識係指進行有效教學之理論基礎，包括課程發展與設計、教學原理、教育測驗與評量、輔導原理與實務、班級經營與師生溝通互動等；教育行政與法規係指教育與學校實務之行政法令及規章等。 教師應了解各階段學生身心發展與學習特質的基礎知識，以掌握每位學生學習發展與學習特質的差異，據以彈性規劃班級各種學習活動。 教師應了解教育政策與任教階段目標，關注重要教育議題及精進專業知識，並能統整教材、新知與新興議題的內涵，...
【評論主題】13.蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入狀況。同時，新的福利社雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得蘇老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。蘇老師這種感
【評論內容】
1.角色間衝突：一個人扮演兩個以上矛盾的角色 2.內角色衝突：扮演一個角色不得不違反道德
【評論主題】10.王老師運用 J. Renzulli 濃縮課程的設計理念，安排資優學生利用節省的時間進行學習活動，下列哪一項較為適切？(A)指導資優學生針對有興趣的實務問題進行探索研究(B)加速資優學生特殊才能的
【評論內容】
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。
b和c，資優課程的目的不再和人比較，而在充實自己
【評論主題】11.有關資優教育模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、自主學習者模式重視情意與個體的發展乙、充實矩陣模式著重核心課程的加速學習丙、三合充實模式的三種類型活動要依序進行丁、自我引導學習模式強調逐步褪除教師
【評論內容】
三合充實課程模式分為三個類別，現簡介如下:
1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）
此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。2. 第二類小組訓練課程(group training activities) （如創意思維班，個人成長課、情緒智商課程等）等訓練。
旨在培育學生的認知能力和情意方面的技巧，如創造力、明辨(批判)性思維能力，個人及社交能力、解決問題能力3. 第三類專題研究(investigation of real problems)（如研究黑洞、恐龍滅亡之謎、潮流文化等課題）。
這類課程，目標是讓學生就自己感興趣的領域及問題深入探討...【評論主題】10. 就讀幼兒園的某生，由於興趣廣泛且記憶力強，喜歡閱讀及理解力優，他的父母想讓他參加資賦優異5歲兒童提早入國民小學。根據我國現行特殊教育法規，下列哪一項程序或鑑定標準是不正確的？(A)應由其父母或
【評論內容】
鑑定程序：採初審、初選及複選三階段鑑定：（一）初選方式及標準：採團體標準化智力測驗，智力評量結果需達到平均數正2個標準差以上或百分等級97以上。（部份縣市是採智力評量結果需達到平均數正1.5個標準差以上或百分等級93以上。（二）複選方式及通過標準：採個別標準化智力測驗及社會適應能力評量，智能評量之結果，在平均數正2個標準差以上或百分等級97以上，社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當，並經本縣「未足齡兒童提早入學甄選委員會」綜合研判通過者。
【評論主題】2. 下列有關正式和非正式評量程序的敘述，何者是不正確的？(A)非正式評量須做結果解釋，也須列出百分等級(B)實施正式測驗評量可以採用個別或團體的方式(C)非正式評量程序通常是非結構的或與標準化測驗不
【評論內容】
非正式評量工具與正式評量工具不同，編製者可依學生特性及需求作個人化的評量，適應學生不同的家庭背景、興趣及態度如此，編制者可以修正非正式評量以適應學生的需求及想要收集的相關資訊。教師可以發展自己特有的標準以便能對學生在這些測驗中的表現做正確的解釋。
【評論主題】1.王老師在情意教育課程，安排資優學生進行服務學習，這是屬於 G. Betts「自主學習者模式」中的哪一個構面？(A)定向輔導 (B)專題討論 (C)深入研究 (D)充實活動
【評論內容】
Betts 的自主學習課程模式是專為資優學生設計的教學模式，目的在於針對這些學生在認知、社交、情意等各方面的需要去培育他們自學的態度與技能。
自主學習模式共有五個環節，包括：
學習導引(orientation)該環節的內容包括介紹何謂「資優」、協助學生自我認識、建立團隊及自主學習，簡介課程及學員責任。個人發展(personal development)內容有學習技能、自我認識 (進階)、人際關係技巧及職業發展。充實活動(enrichment activities)內容有探索性活動、「迷你」研究、文化活動、社會服務及探險之旅。研討會(seminars)研討會的主題環繞五個類別，計有：爭議性主題、與將來或新潮流有關的課題、疑難問題、尖端知識和一般興趣。深入研究(in-depth stu...【評論主題】39.()有關「楚辭」的敘述，下列何者正確？ (A)開後世漢賦之先河 (B)內容質樸，為寫實文學之代表 (C)為中國散文之祖 (D)西漢劉向之《楚辭章句》為最完整之注本
【評論內容】
楚辭的代表作家有屈原、宋玉等人，其他如唐勒和景差的作品大多未能流傳下來。楚辭的主要作者屈原有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等篇章。劉向編成《楚辭》後，王逸增入己作《九思》，成17篇，並為全書作注，成書《楚辭章句》。今存王逸《楚辭章句》中，保存了賈誼、淮南小山、東方朔、莊忌、王褒、劉向等人的作品。
《四庫全書·總目》說：「初，劉向裒集屈原《離騷》、《九歌》、《天問》、《九章》、《遠遊》、《卜居》、《漁父》，宋玉《九辯》、《招魂》，景差《大招》，而以賈誼《惜誓》，淮南小山《招隱士》，東方朔《七諫》，嚴忌《哀時命》，王褒《九懷》及劉向所作《九嘆》，共為《楚辭》16卷，是為總集之祖。逸又益以己作《九思》與班固二『敘』，為17卷，而各為之註。」晉代郭璞有《楚辭注》3卷。在四庫全書之中為集部之首。
在其各篇著作中以屈原和宋玉的作品最受注目。而部份篇章作者未明，如《招魂》在《藝文類聚》卷79載梁沈炯《歸魂賦》認為是「屈原著」，而朱熹在《楚辭集註》中卻同意王逸的説法，歸諸為宋玉的作品。
【評論主題】31.()蘇轍〈黃州快哉亭記〉：「士生於世，使其中不自得，將何往而非病？」下列散曲，何者最清楚的展現作者「其中不自得」的處境？ (A)雲霞。我愛山無價。看時行踏。雲山也愛咱 (B)鶴立花邊玉，鶯啼樹杪
【評論內容】
其中不自得=他的心中不能坦然自得
只有d.......是不開心的!!
【評論主題】31.()蘇轍〈黃州快哉亭記〉：「士生於世，使其中不自得，將何往而非病？」下列散曲，何者最清楚的展現作者「其中不自得」的處境？ (A)雲霞。我愛山無價。看時行踏。雲山也愛咱 (B)鶴立花邊玉，鶯啼樹杪
【評論內容】
士生於世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此中宜有以過人者。將蓬戶甕牖，無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白雲，竊耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快哉！
有涵養抱負的讀書人生活在世上，假使他的心中不能坦然自得，那麼，到那裡心情能不悲傷憂愁呢（激問；不能通達事理，必憂傷相隨）？假使他的胸懷能坦然自得（心情舒暢平靜，無顧慮）不因為外物（指境遇之影響），而傷害到自己的本性（天生的靈性智慧），那麼，他到什麼地方去會不感到愉快呢？【評論主題】26.()下列字形相似的字，何者讀音與其他三者不同？（甲）「懾」人心魄；（乙）「躡」足行伍；（丙）刺客「聶」政；（丁）言語「囁」嚅。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
【評論內容】字詞 【囁嚅】注音 ㄋㄧㄝˋ ㄖㄨˊ漢語拼音 niè rú釋義
有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。唐．韓愈〈送李愿歸盤谷序〉：「足將進而趦趄，口將言而囁嚅。」《初刻拍案驚奇．卷三○》：「太守幾番要問他，囁嚅數次，不敢輕易開口。」也作「囁囁嚅嚅」。
【評論主題】26.()下列字形相似的字，何者讀音與其他三者不同？（甲）「懾」人心魄；（乙）「躡」足行伍；（丙）刺客「聶」政；（丁）言語「囁」嚅。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
【評論內容】
字詞 【聶政】注音 ㄋㄧㄝˋ ㄓㄥˋ漢語拼音 niè zhèng釋義
人名。戰國時韓軹縣深井里人，是韓國勇士。嚴仲子與韓宰相俠累有仇，重金禮聘聶政刺殺俠累，政以母在而不允。待母逝姊嫁，因感恩於知己，於是刺殺俠累，替嚴仲子復仇。事成之後，恐連累其姊，乃毀容自盡。見《史記．卷八六．刺客傳．聶政傳》。
【評論主題】38.()說話或行文時，不直講本意，只用委婉閃爍的言詞，曲折地烘托或暗示出本意的修辭叫「婉曲」。下列文句，何者使用了「婉曲」的修辭技巧？ (A)寡人不敢以先王之臣為臣 (B)今君有區區之薛，不拊愛子其
【評論內容】「寡人不敢以先王之臣為臣」...........「我不敢用老臣當臣子」，其實是想辭退他，所以是婉曲修辭。
【評論主題】37.()下列關於蘇轍的說明，何者敘述正確？ (A)字子瞻 (B)與父蘇洵同榜中進士 (C)晚年隱居許州潁水之濱，自號潁濱遺老 (D)著有《潁濱遺老文集》
【評論內容】
子瞻..........蘇軾
【評論主題】26.()下列字形相似的字，何者讀音與其他三者不同？（甲）「懾」人心魄；（乙）「躡」足行伍；（丙）刺客「聶」政；（丁）言語「囁」嚅。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
【評論內容】字詞 【躡足】注音 ㄋㄧㄝˋ ㄗㄨˊ漢語拼音 niè zú釋義 踩別人的腳，或以此表示有所示意。如：「躡足附耳」。以腳尖著地，輕輕的走。如：「他躡足而過，深恐吵醒了熟睡的爺爺。」參與其中。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「躡足行伍之閒，而倔起什伯之中。」
【評論主題】22.()下列各組「 」的讀音，何者兩兩相同？ (A)長「鋏」／「挾」持 (B)「憒」於憂／振聾發「聵」 (C)「檮」杌／「躊」躇滿志 (D)馮「諼」／罰「鍰」
【評論內容】字詞 【檮杌】注音 ㄊㄠˊ ㄨˋ漢語拼音 táo wù釋義 本是一種凶暴的野獸，後來比喻為惡人。《左傳．文公十八年》：「顓頊，有不才子，不可教訓，不知話言，告之則頑，舍之則嚚，傲很明德，失亂天常，天下之民，謂之檮杌。」《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「人之很惡，同於檮杌；人之凶暴，類於窮奇。」也作「桃杌」。古代楚國的史書。《孟子．離婁下》：「王者之跡熄而《詩》亡，《詩》亡然後《春秋》作。晉之《乘》，楚之《檮杌》，魯之《春秋》，一也。」
【評論主題】12.()下列「為」字，何者意思與「白露為霜」的「為」字相同？ (A)自余「為」僇人，居是州，恆惴慄 (B)然而四者之中，恥尤「為」要 (C)舍鄭以「為」東道主 (D)予嘗求古仁人之心，或異二者之「為
【評論內容】
自余「為」僇人，居是州，恆惴慄 :成為
舍鄭以「為」東道主 :作為
白露為霜............... 白露已凍成霜
【評論主題】5.()下列「 」中的字，何者意義前後相同？ (A)漁夫樵父之舍，皆可指「數」／「數」罟不入洿池，魚鼈不可勝食也 (B)窮耳目之勝以自「適」哉／是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共「適」 (C)竊「會」
【評論內容】
(A)計算/細密
(B)樂、享受
(C)財務出納等公務/聚會
(D)和/相干
【評論主題】7.馬致遠〈折桂令‧歎世〉：「咸陽百二山河，兩字功名，幾陣干戈。項廢東吳，劉興西蜀，夢說南柯。韓信功兀的般證果，蒯通言那裡是風魔？成也蕭何，敗也蕭何，醉了由他。」下列哪一項是本篇所要表達的主要情緒？(
【評論內容】
秦二世元年8月，當時武臣授命於陳涉，北上掃蕩趙地。蒯徹立即游說范陽縣令徐公投降趙王武臣，稍後又說服趙王武臣接受范陽縣令徐公的投降，傳檄千里，不戰而下三十餘城。
前204年，當韓信奉漢王詔攻齊時，在得知酈食其成功說服齊國以後，原本打算退軍。此時蒯徹鼓動說「將軍受詔擊齊，而漢獨發閒使下齊，寧有詔止將軍乎？何以得毋行也！且酈生一士，伏軾掉三寸之舌，下齊七十餘城，將軍將數萬眾，歲餘乃下趙五十餘，為將數歲，反不如一豎儒之功乎？」以漢朝未下詔退軍和爭功勞，說服韓信攻擊未作防備的齊國。
當韓信成為齊王時，項羽曾派人說服韓信。蒯徹則聳恿韓信自立，成三分天下、鼎足之勢。當韓信以為漢必不負我時，蒯徹直指「足下自以為善漢王...
【評論主題】29.下列有關於教育知識的敘述，何者有誤？(A)從評量的時機與性能而言，教學評量可以分為「形成性評量」(formative evaluation)與「總結性評量」(summative evaluati
【評論內容】
針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
【評論主題】23.課程學者泰勒(Tyler)指出設計課程時，應思考四個問題，下列哪一選項並非其考慮的問題之一？(A)學校敎育應該達成何種敎育目的？(B)爲達成這些目的，應提供何種學習經驗？(C)這些經驗應如何有效
【評論內容】
目標：學校應該達成的教育目的是什麼？
選擇：提供何種學習經驗以便達成這些目的？
組織：如何有效組織這些學習經驗？
評鑑：如何確定這些目的是否達成？
【評論主題】4. 曾主任發現學校教師之間的教學合作主要是由行政方面主導，使得教師產生虛應故事、敷衍了事的現象，上述情況是屬於以下哪一種教學文化型態？(A)合作文化(B)個人主義(C)強制領導(D)巴爾幹化
【評論內容】(D)巴爾幹化
【評論主題】1. 十二年國民基本教育乃當前國家重要教育政策，請問下列何者不是其工作方案？(A)優質化輔助方案(B)免學費方案(C)落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案(D)技職教育再造方案
【評論內容】
三、「技職教育再造方案」的計畫緣起與推動精神
Ø 推動技職教育再造方案的目標
為了提升技職教育品質，並使技職教育能夠與產業更加密切結合，教育部於99學年度起推動為期三年的「技職教育再造方案」，以彰顯並強化「技職教育特色」，規劃10項優先實施之策略。期藉由「強化務實致用特色發展」及「落實培育技術人力角色」的定位下，讓技職教育達到「改善師生教學環境、強化產學實務連結、培育優質專業人才」的目標。
Ø 強化實務教學與學生實作能力的三項方案
在「技職教育再造方案」中，為整體提升技專校院教師的實務教學能力，透過產學合作共同培育具有實作力的優質學生，教育部特別提出「引進產業資源協同教學」、「強化教師實務教學能...
【評論主題】41.主張教育的本質在促進人類心靈與精神繼續不斷的生長(A)斯普朗格Spranger(B)杜威(C)柯門鈕斯(D)涂爾幹
【評論內容】答案是杜威，B
【評論主題】22.生物學的理論重點為教育一個人，使其能夠適應現代生活環境，並訓練、組織及發展其能力。代表人物(A)盧迪格Ruediger(B)史摩爾Small(C)白格曼Bergemann(D)洛克Locke
【評論內容】依照上議題的討論，這題因該是A
【評論主題】41.主張教育的本質在促進人類心靈與精神繼續不斷的生長(A)斯普朗格Spranger(B)杜威(C)柯門鈕斯(D)涂爾幹
【評論內容】
四、時代性定義
﹙一﹚教育受時空因素影響而有所增刪。
﹙二﹚教學相長。
﹙三﹚吾愛吾師、吾更愛真理。
※註 教育的本質：
1.教育是使人成為人的作用或歷程：
﹙1﹚人必須經過教育才能成為人→「人」是指未受教育的自然人。
﹙2﹚教育是使人成為人的作用→「人」是指接受教育後成為有氣質的「理想人」。
2.教育重視文化承襲與創新：
﹙1﹚ 斯普朗格﹙E.Spranger﹚黎特﹙Theodor Litt﹚認為教育的本質在於文化價值的保存傳遞與增進創造。
3.教育促進生長與發展：
﹙1﹚杜威主張教育的本質在促進人類心靈與精神繼續不斷的生長。
﹙2﹚柯門紐斯﹙Comenius﹚強調神賦予一切生命的本質，而教育是提供適當的環境，使其循序發展，...
【評論主題】28.教育是開發人類潛伏能力的歷程(A)自然主義(B)理想主義(C)實驗主義(D)文化學派
【評論內容】
四、哲學觀點
﹙一﹚自然主義：
1.意義：教育是開發人類潛伏能力得歷程。
2.代表人物：
﹙1﹚法國 盧梭﹙Rousseau﹚
﹙2﹚瑞士 婓斯塔洛齊﹙Pestalozzi﹚
﹙3﹚德國 福祿貝爾﹙Froedel﹚
3.理論重點：
﹙1﹚認為兒童是教育的中心，重視兒童的個性。
﹙2﹚讓兒童自然的發展以充分展兒童的能力。
﹙二﹚理想主義：
1.意義：教育是啟發理性的歷程。
...
【評論主題】26.個人不能脫離社會而生存，教育的作用即在改變個人的行為並傳遞社會文化，以適應社會環境，滿足個人的需求。代表人物(A)盧迪格Ruediger(B)史摩爾Small(C)白格曼Bergemann(D)
【評論內容】
三、社會學觀點
﹙一﹚意義：教育是促進個人適應社會的能力及傳遞社會文化。
﹙二﹚代表人物：
1.美國 史摩爾﹙Small﹚
2.德國 白格曼﹙Bergemann﹚
﹙三﹚理論重點：
1.個人不能脫離社會而生存，教育的作用即在：
2.改變個人的行為；
3.傳遞社會文化；
4.適應社會環境；
5.滿足個人的需求。
【評論主題】22.生物學的理論重點為教育一個人，使其能夠適應現代生活環境，並訓練、組織及發展其能力。代表人物(A)盧迪格Ruediger(B)史摩爾Small(C)白格曼Bergemann(D)洛克Locke
【評論內容】邱勇傑 小二下 (2016/09/17 11:27):2人 線上測驗: /exam-105+%E5%B9%B4%E6%88%B4%E5%B8%A5%E7%AC%AC%E4%B8%80%E7%AB%A0%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8A%9F%E8%83%BD55870-55870.htm#ixzz4L9VhINsx
【評論主題】17. 仔細閱讀選項中文字，選出文意正確的選項(A)「故為淵敺魚者，獺也；為叢敺爵者，鸇也；為湯武敺民者，桀紂也」句旨：民之「趨仁避暴」，本性使然。(B)「自反而縮，雖千萬人吾往矣；自反而不縮，雖褐寬
【評論內容】
『且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也。』原文出自於《孟子‧滕文公上‧四》 語譯： 官吏有官吏的事，百姓有百姓的事。'況且，每一個人所需要的生活资料都要靠各種工匠的產品才能齊備，如果都一定要自己親手做成才能使用，那就是率领天下的人疲於奔命。
【評論主題】17. 仔細閱讀選項中文字，選出文意正確的選項(A)「故為淵敺魚者，獺也；為叢敺爵者，鸇也；為湯武敺民者，桀紂也」句旨：民之「趨仁避暴」，本性使然。(B)「自反而縮，雖千萬人吾往矣；自反而不縮，雖褐寬
【評論內容】
自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉？自反而縮，雖千萬人，吾往矣！
◎ 白話解：自我反省，要是理曲的話，縱然只是面對穿著粗布粗衣的平民，我能不害怕嗎？自我反省，只要合乎義理，縱然面臨千軍萬馬，我也一樣勇往直前！
※ 只要理直，勇者不懼也。
【評論主題】17. 仔細閱讀選項中文字，選出文意正確的選項(A)「故為淵敺魚者，獺也；為叢敺爵者，鸇也；為湯武敺民者，桀紂也」句旨：民之「趨仁避暴」，本性使然。(B)「自反而縮，雖千萬人吾往矣；自反而不縮，雖褐寬
【評論內容】
孟子曰：「桀、紂之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施爾也。 民之歸仁也，猶水之就下、獸之走壙也。故為淵敺魚者，獺也，為叢敺爵者，鸇也；為湯、武敺民者，桀與紂也。今天下之君有好仁者，則諸侯皆為之敺矣；雖欲無王，不可得已。 今之欲王者，猶七年之病求三年之艾也。茍為不畜，終身不得；茍不志於仁，終身憂辱，以陷於死亡。詩云：『其何能淑？載胥及溺。』此之謂也。」 出自《离婁上‧第九章》 【注釋】 (1)所欲與之聚之：言民之所欲，則為民聚之。與，相當於為(ㄨㄟ、)、替 (2)所惡勿施爾也：言民之所惡，則勿施於民。爾...
【評論主題】1. 下列各組「 」內的詞語，意義相同的是：(A)「比」及三年，可使有勇且知方也。／君子周而不「比」(B)今夫弈之「數」，小數也；不專心致志。則不得也。／「數」罟不入洿池，魚鼈不可勝食也。(C)百姓之
【評論內容】『相』本義是『互相、彼此』，這兒卻引申為『互相中的單方對另一方』，也就如教育部國語辭典的解釋：「【相】，由交互的意義演變為單方面的意義，表示動作是由一方對另一方進行。」「相」迎不道遠，直至長風沙：(我)為了迎接你，不覺得道路長遠，一直趕到『長風沙』來迎接你！
【評論主題】1. 下列各組「 」內的詞語，意義相同的是：(A)「比」及三年，可使有勇且知方也。／君子周而不「比」(B)今夫弈之「數」，小數也；不專心致志。則不得也。／「數」罟不入洿池，魚鼈不可勝食也。(C)百姓之
【評論內容】
一、比較，ㄅㄧˇ 1. 「比」好遊者尚不能十一〈遊褒禪山記〉 2. 「比」之諸嶺，尚為竦桀〈水經江水注〉 3. 與陳涉度長絜大，「比」權量力〈過秦論〉 4. 今雖死於此，「比」吾鄉之死則已後矣〈捕蛇者說〉 二、比照，ㄅㄧˇ 1. 竊「比」我於老彭《論語‧述而》 2. 食之，「比」門下之客〈馮諼客孟嘗君〉 三、近來，ㄅㄧˋ 1. 「比」得軟腳病往往而劇〈祭十二郎文〉 2. 「比」聞同罹難，殺戮到雞狗 杜甫〈述懷詩〉 四、及，ㄅㄧˋ 1. 「比」去，以手闔門〈項脊軒志〉 2. 「比」及三年，可使有勇，且知方也《論語‧先進》 3. 「比」行百里，始奮迅〈良馬對〉 4. 晨夜兼道，「比」至南郡，而琮已降《資治通鑑‧赤壁之戰》 五、依從，...
【評論主題】1. 下列各組「 」內的詞語，意義相同的是：(A)「比」及三年，可使有勇且知方也。／君子周而不「比」(B)今夫弈之「數」，小數也；不專心致志。則不得也。／「數」罟不入洿池，魚鼈不可勝食也。(C)百姓之
【評論內容】
君子周而不比，小人比而不周” 意思:君子團結但是不搞幫派，小人搞幫派，但是不團結。
【評論主題】49.阿光告訴教師自己有過動症，上課無法專心。輔導教師要他接下來的一個星期維持上課無法專心的現況。請問輔導教師可能是採用家族治療的哪一個理念？(A)付賬(to ante up)(B)重新標籤(rela
【評論內容】Bateson指出家庭中雙重束縛的溝通方式或許是家庭某位成員發生精神分裂症的原因(雙重束縛是指病人接收到兩個互相矛盾的訊息，例如：母親嘴裡說「我對你說的話很有興趣」，可是在肢體語言上卻顯現出「走開，不要來煩我的訊息。」當這個經驗重複發生時，訊息接收者的恐慌或憤怒，進而防衛，到最後以為每句話背後都有隱藏的意義)。
【評論主題】24.舒伯(D. Super)生涯發展理論包括五個階段，小學生屬於哪一個階段？(A)建立階段 (B)成長階段(C)學習階段 (D)探索階段
【評論內容】
生涯發展階段與任務
1.成長期：出生-14歲
2.探索期：15-24歲
3.建立期：24-44歲
4.維持期：45歲-64歲
5.衰退期：65歲以後
【評論主題】14.「覺察」是完形治療的重要治療目標。所謂「覺察」是指下列何者？(A)對社會的關懷、對他人的理解(B)對自己的覺知、對他人的理解(C)對環境的理解、對自己的覺知(D)對環境的理解、對社會的關懷
【評論內容】
完形主義學派
波爾斯 Fritz Perls
一. 基本概念：
有機體是一整體，具有統整的功能，身體、心理及心靈是
同時存在的。
二. 目標：
協助當事人增進自我知覺、自我感受與自我體驗現在的情
況，促使人可有效地處理生活問題，並肩負起自我成長的
責任。
三. 理論：
1.整理論 2.場域理論 3.經驗的循環
4.接觸和同化論 5.自我理論 6.心理失調
四. 諮商輔導技巧：
1.強調知覺擴展，責任的擔負及全人的統整。
2.著重此時比此地經驗的清及自我覺察能力的提升。
...【評論主題】12.下列哪一項為貝克(A. Beck)認知治療(Cognitive Therapy)主要的策略與技術？(A)負向想像法、語意正確法(B)語意正確法、蘇格拉底對話(C)合作性實徵主義、負向想像法(D)
【評論內容】
認知治療學派
亞倫貝克
Aaron TBeck
一. 基本概念：
主張人的感受和行為大部分由其想法所決定。
二. 目標：
矯正個案錯誤的訊息處理，修正那些維持不適應行為及情
緒的假設。
三. 理論：
1.共同實證主義 2.蘇格拉底式對話 3.引導式的發現
四.諮商輔導技巧
1.認知技巧：排除災難法、重新歸因法、重新界定法、排
除自我中心法。
2.行為技巧：家庭作業、假設檢定、暴露治療、行為預
演、分散注意力、活動計劃表、階段性的作業。
...【評論主題】9.明彥的父親是建築工人，他從小就喜歡拿著父親的工具箱，跟著父親敲敲打打。根據何倫(J. Holland)生涯類型論，他的興趣發展最符合下列哪一種類型？(A)實際型 (B)社會型(C)研究型 (D)傳
【評論內容】人格特質
【評論主題】8.為了要建立學童良好的讀書習慣，四年級的導師讓學童規劃自己的讀書計畫。這是運用下列哪一種學習輔導策略？(A)認知策略(B)支援策略(C)特殊性策略(D)創造思考策略
【評論內容】
三、支援策略
(一) 讀書計畫之擬定與執行：安排良好的學習時段，分配學習進度，並適時給予自我評量，並且確實且嚴格的執行讀書計劃。
(二) 時間管理：排定需求與目標的重要性或優先順序，依據所需來分配時間，安排製作流程表。一個好的時間管理者，在預估所需時間方面會越準確，因此計畫的執行會更有效率。(參考生涯規劃學習資料中第30頁－時間管理錦囊)
(三) 環境管理：安排良好、適當的學習情境，例如：要注意光線、空氣、色彩等。讓自己在這樣的場所中感覺很舒適自在，能夠集中注意力。
(四) 尋求人力資源：和別人一起學習，而且在學習過程中，充滿幽默、鼓勵、適當的休息和熱情的支持，可以促進有效學習，此外，...
【評論主題】7.當治療者問當事人：「當你的問題在一夜之間解決了，你如何知道你的問題被解決了？而且什麼將會變得不一樣？」這是屬於焦點解決的哪一種技術？(A)評量問句 (B)奇蹟問句(C)例外問句 (D)預設問句
【評論內容】最佳解!侯慧如 高三下 (2013/05/31 13:10):323人
奇蹟問句 (針對未發生)
如果你現在考上正式教師 你會做什麼呢?心情如何?
假設問句 (針對現況)
現在準備教甄，看到大家都在補習 你會想去嗎? 去哪裡報名哪家補習班?
差異問句 詢問現況與例外、現況與美好遠景之間有何不同及其細節。
聽說代課跟正式有差耶?聽說代課現在都不採計年資對不對? 正式就不一樣了，不但是公務員有保障，年資也是依照規定算的，是嗎?
例外問句
考上正式真的很不容易，我聽人家說代課每天會累到沒力氣念書，連筆試門檻都摸不到。你是怎麼兼顧筆試、面試和代課工作的阿? 好厲害喔!
評量問句
以一到十分來算，你覺得今年考上正式的機...
【評論主題】42. 有關國中、小學生不發畢業證書，改發修業證明書之標準，以下何者錯誤？(A)學習期間扣除核可之公、喪、病假，上課總出席率未達三分之二以上(B)自中華民國一百零二年八月一日以後入學國民中小學之學生適
【評論內容】畢業證書、修業證明書若畢業生畢業證明遺失需補發，請攜帶該生身份證及印章至本校辦理；經查證確為本校畢業，予以補發「畢業證明書」。學生畢業成績須三大學習領域成績達丙等以上，或應屆畢業當學期成績有三大學習領域丙等以上，且日常生活表現良好，並經學校審核通過，始發給畢業證書；未達標準者，發給修業證書。但有特殊情形經學校審查通過同意其畢業者，不在此限。本項規定自一百年八月一日前入學國民小學之學生適用之。
【評論主題】32. 依「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」規定，以下何者不得接受主管機關委託辦理學校？(A)非營利之私法人(B)本國自然人(C)學校財團法人(D)非營利之民間機構、團體
【評論內容】第 3 條 本條例用詞，定義如下：一、委託私人辦理：指直轄市、縣（市）主管機關基於發展地方教育特色、實踐教育理念與鼓勵教育實驗，依學校辦學特性，針對學校土地、校舍、教學設備之使用、學區劃分、雜費與各項代收代辦費、課程、校長、教學人員與職員之進用與待遇、行政組織、員額編制、編班原則、教學評量、學校經費運用及校務評鑑等事項，與受託人簽訂行政契約，將公立國民小學、國民中學（以下簡稱學校）委託其辦理。二、受託人：指受直轄市、縣（市）主管機關委託辦理學校之本國自然人、非營利之私法人或民...
【評論主題】46.台灣過去在天然或人為造成的意外災害過後，面對死傷及災情慘重，學校輔導老師災後立即進行的心靈重建工作中，常會鼓勵受災學生表達出受災的負面經驗、遺憾與悔恨，此種作法主要基於何種觀點？(A)存在主義治
【評論內容】9F劉孝倫 國三下 (2013/03/08 16:29):38人 完形治療學派認為人在面對事物時，需要解決自身內心深處的「未竟事務」。未竟事務指的是人內心深處的潛意識所未表現出的情感，這些情感將與過去記憶中鮮明的意象連結，會在人與他人互動時產生影響。若未解決心中的未竟事務，則會對人際互動產生影響。檢舉10FChristine Yeh 國三下 (2015/02/18 15:43):9人 未竟事物當影像從背景中浮現卻沒有完結時，在個人心中留存未竟事物（unfinished business），造成不可預期的情緒經驗。並且以許多方式在生活中出現，干擾當事人，混亂當下的覺察（ex：一個人未曾感受到被愛，也未被母親接納的人，不管多努力都覺得自己做不好；當下，他把需要母...
【評論主題】18. 下列何者與其他三者不同？(A)百分位數 (B)相關係數 (C)迴歸係數 (D)預測分數
【評論內容】
迴歸係數:
代表某一數據下,另外一組所會呈現的反應,可用於預測數據。假設做了多次實驗，一個X得到一個Y，有一百組，在實驗統計圖表點出這100個點，有時表現出X與Y好像有直線關係，找一條直線Y=a*X+b , 讓所有點到這條直線距離的和最小的原則 ,求出a,b這係數的方法就叫迴歸分析。如果每次實驗只得到一個數字，則回歸係數就是均方根。如果每次實驗改變X得到一個Y，如此有很多組，則a，b就是回歸係數。
【評論主題】13.波波是隨性且糊塗的學習低成就學生，每次聽到第七堂放學鐘聲響起，就會拿起書包衝出學校。但這學期學校每週二安排第八節分組學習課程，加強課業輔導，常發生波波缺席問題，導致學習成效不彰。校方想到一個辦法
【評論內容】不能是C嗎?
【評論主題】【43-46為題組】請在閱讀下文後，回答43-46題 黃老師在下課時，聽到大儒在走廊對大傑和麗梅說：上星期日老師帶我們班去海邊做淨灘活動，我們撿到的塑膠 瓶和飲料盒，堆得像座小山，真是嚇人！那天回家後
【評論內容】黃老師在下課時，聽到大儒在走廊對大傑和麗梅說：上星期日老師帶我們班去海邊做淨灘活動，我們撿到的塑膠 瓶和飲料盒，堆得像座小山，真是嚇人！那天回家後我就決定，從這個星期開始，不再買飲料喝了，希望可以幫 地球減少一些垃圾。 麗梅回說：去海邊只為了撿垃圾，又不能下去玩水，浪費了一個下午的時間，好可惜喔！幸好我媽媽帶去的外傭 阿姨幫我撐傘，不然我一定會曬得跟她一樣，像塊木炭。 放學後，黃老師在教室的電腦內，找出上週實施的「七年丙班淨灘活動計畫」。他在計畫下面簡要記錄前述學生的 對話，並且註記下次實施時，可以增加的項目：1.活動前，對家長志工說明，如何指導自己子女與對待其他同學的 方式；2.活動後，安排時間和學生一起討論淨灘活動的感想及自己可以採取的行動；3.將淨灘活動列在綜合活動的 課程計畫內，並且送課程發展委員會審查。
【評論主題】28. 下列排比句，有的是三者並列，意義無分輕重；有的是以部分句子襯顯主句（主題）。下列選項屬於後者的是：(A) 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得(B) 求木之長者，必固其
【評論內容】
不死鳥 大一下 (2012/04/14 06:43) 12
莊子．外物》
這段全文 荃者所以在魚 得魚而忘荃 蹄者所以在兔 得兔而忘蹄言者所以在意 得意而忘言 吾安得夫忘言之人而與之言哉
筌 是竹編的魚籠 用以捕魚 蹄 是捕兔用的網子 即是兔罝莊子用筌和蹄比喻為了達成目的而採取的手段 捕捉魚和兔才是獵人真正的目的如果已經捕捉到魚 那筌就沒有用處 已經捉到兔子 那蹄也失去了作用這兩者就可以拋棄不用了 同樣的 言論和著作是用以闡明道理的工具
道家認為天地間的至理真理 道 並非言語文字所能傳示所以主張人不可拘泥於語言文字之中 一旦通達道理 就應該捨棄這些外在的形式
【評論主題】45.林老師是高中球隊教練，他發現隊員中有多位原住民同學只喜歡打球，但對學習缺乏興趣與信心。他遂邀請多位在部落長大卻能完成升學夢想的學長來隊分享奮鬥的故事；並請學校老師與牧師引導家長共同為孩子設定合理
【評論內容】所以是因為有人分享奮鬥故事，所以選B嗎?不然有設定合理標準，我想選A@@
【評論主題】45.林老師是高中球隊教練，他發現隊員中有多位原住民同學只喜歡打球，但對學習缺乏興趣與信心。他遂邀請多位在部落長大卻能完成升學夢想的學長來隊分享奮鬥的故事；並請學校老師與牧師引導家長共同為孩子設定合理
【評論內容】班杜拉將集體效能感界定為“團體對組織和實施產生一定水平的成就所需行為過程的聯合能力的共同信念”。集體效能信念主要集中在團體操作性能力上,但不是操作性能力本身,而是對操作性能力的判斷或評價。集體效能不是個體屬性的總和,而是個體相互作用的動態過程所創造的一種突現的屬性。集體效能感也不是一種整個(monolithic) 團體的屬性。個體在同一社會體系中的角色和職位不同,他們在怎樣看待團體的效能上可能有些不同。
一般地說,個體效能形成的四個信息來源,即掌握性經驗、替代性經驗、社會說服、生理和情緒狀態,對集體效能的形成具有同樣的意義。不過集體效能的形成也有一些特有的影響因素:團體構成如何、團體成員能力和知識搭配得如何、團體...
【評論主題】▲ 閱讀下文，回答13-14題： 夫人之智力有限，今世之所謂名士，或懸心於貴勢，或役志於高名；在人者未來，在己者已 失。又或放情於博弈之趣，畢命於花鳥之妍；勞瘁既同，歲月共盡，若此皆巧者之失也。閒嘗自
【評論內容】大抵人的智力是有限的，當今所謂的名士，有的內心只念念不忘著尊貴的權勢，有的勞心於顯赫的名聲；但操之在人的尊貴的權勢和顯赫的名聲，尚未求得，而操之在己的學業成就卻已失去了。又有些人是縱情賭博和圍棋的樂趣，有的付出全部精力在賞玩美好的奇花異鳥；他們同樣是辛勞憔悴，也同樣浪費掉了美
【評論主題】6.下列文章的章法特色說明，敘述正確的選項有幾個？ (甲)＜岳陽樓記＞一文，以「謫」字為主線，文章重點並不在寫樓。駢散相間，寫景用散體，流暢自然。(乙)＜黃州快哉亭記＞首段以「剝筍法」描寫長江三變，將
【評論內容】猜對了，不知道為什麼@@，有沒有高手可以解答?
【評論主題】9.中國文藝鑑賞往往運用形象化的文字，使品評內容更為具體而靈動，如以「飄若浮雲，矯若驚龍」品評王羲之的書法筆勢。下列文句，以形象化文字評鑑文學藝術作品的選項是：(A)摩詰詞秀調雅，意新理愜，在泉成珠，
【評論內容】可以為什麼嗎?我覺得是d@@
【評論主題】7.王國維《人間詞話》：「嚴滄浪《詩話》謂：『盛唐諸公，唯在興趣。羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊泊，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無窮。』余謂北宋以前之詞，亦復如
【評論內容】
【名稱】：羚羊掛角
【拼音】：líng yáng guà jiǎo
【釋義】：羚羊夜宿，掛角於樹，腳不著地，以避禍患。舊時多比喻詩的意境超脫。
【出處】：宋·嚴羽《滄浪詩話·詩辨》：“盛唐諸人唯在興趣，羚羊掛角，無跡可求。”
【評論主題】25、( )〈子虛賦〉、〈秋聲賦〉、〈登樓賦〉、〈赤壁賦〉、〈文賦〉、〈兩都賦〉，關於以上七賦之體製，下列統計數字何者正確？ (A)漢賦二首；駢賦二首；散賦二首 (B)漢賦三首；駢賦二首；散賦一首 (
【評論內容】司馬相如-子虛賦-古賦(漢)歐陽修-秋聲賦-散賦
【評論主題】22. 有關古體詩、近體詩，下列敘述何者正確？(A)古體詩起於兩漢。其中五言古詩正式成立於班固〈詠史詩〉，七言古詩正式成立於曹丕〈燕歌行〉(B)近體詩乃唐代新興詩體，由初唐四傑完成五言律詩格律；杜審言
【評論內容】近體詩不可平仄可通押
【評論主題】22. 有關古體詩、近體詩，下列敘述何者正確？(A)古體詩起於兩漢。其中五言古詩正式成立於班固〈詠史詩〉，七言古詩正式成立於曹丕〈燕歌行〉(B)近體詩乃唐代新興詩體，由初唐四傑完成五言律詩格律；杜審言
【評論內容】古體詩最基本的形式是五言古詩，以及七言古詩。全部體裁則可分為七種：四言、五言、七言、五七雜言、三七雜言、三五七雜言、錯綜雜言。
【評論主題】22. 有關古體詩、近體詩，下列敘述何者正確？(A)古體詩起於兩漢。其中五言古詩正式成立於班固〈詠史詩〉，七言古詩正式成立於曹丕〈燕歌行〉(B)近體詩乃唐代新興詩體，由初唐四傑完成五言律詩格律；杜審言
【評論內容】李商隱為晚唐人
【評論主題】25、( )下列關於古詩的敘述，錯誤的是： (A)唐代以後泛指不遵近體格律的詩歌 (B)古詩原指漢魏六朝詩歌 (C)唐以前詩歌稱為古詩，唐以後的律、絕是近體詩 (D)古詩以四言為主
【評論內容】是d
【評論主題】43、( )下列關於樂府詩與古詩的比較，何者正確？ (A)樂府詩和古詩同樣起源於東漢 (B)樂府多為士大夫作品；古詩多為民間作品 (C)樂府詩可入樂；古詩不可入樂 (D)樂府詩句式自由，多長短句；古詩
【評論內容】cde錯在哪?
【評論主題】25 「樂府」與「古詩」為漢代詩歌文學雙葩，有其敘述下列何者正確？ (A)早期樂府結合文學與音樂，可歌可頌， (B)古詩格律較樂府詩嚴謹，於句數、字數、押韻均有限制 (C)樂府詩多為民間所作，而古詩則
【評論內容】想問AD哪裡錯?
【評論主題】8.( )下列有關古體詩的說明，何者正確？ (A)〈古詩十九首〉的格律較近體詩自由 (B)七言古詩的正式成立為曹操的〈燕歌行〉 (C)由樂府發展而來，故可入樂 (D)〈古詩十九首〉本無題目，後世以各詩
【評論內容】d哪裡錯?
【評論主題】4.( )下列對唐傳奇之描述，何者正確？ (A)唐傳奇是在六朝志人小說的基礎上，結合史傳的敘事方式而形成 (B)唐傳奇已有整個結構完整的故事，較六朝筆記小說的零星記事，進步甚多 (C)唐傳奇依取材內容
【評論內容】ad哪裡錯?
【評論主題】33. ( )下列有關文學常識的敘述，何者錯誤？ (A)《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初到春秋中葉近五百年間的詩歌。它以四言詩為主，普遍運用賦、比、興的表現手法 (B)「騷體」又稱「楚
【評論內容】答案應該是c吧!
【評論主題】49. 「認為世界是有結構的、有秩序的，只要依據科學程序進行，問題必可解決」，係屬哪一類型的決策者？ (A)分析型 (B)概念型 (C)行為型 (D)直接型
【評論內容】Linear-nonlineaer的思考方式組合
1命令型(directive)－這種類型的管理者決策速度快，有效率，邏輯性，其快速和有效率來自於他們根據較少的短期的資訊，並只評估少數的方案。
2分析型(analytic)－他們會比命令型的決策者收集更多的資訊與考量更多的方案。這種類型的管理者善於處理特殊的情況
3概念型(conceptual)－通常有較宏觀的看法，並會找尋很多解決方案，較專注於長期目標，善於以創造性的思考來解決問題。
4行動型(behavioral)－關心部屬的績效且易於接納別人的意見，利用會議來達成溝通，並盡量避免衝突。
【評論主題】45. 動態評量強調的「ＭＬＥ」係指下列何種概念？(A)中間導向評量 (B)模式引導效果 (C)模式漸進效果 (D)中介學習經驗
【評論內容】
mediatedlearning experience──中介學習經驗
中介學習經驗(mediated learning experience)：在日常生活中，兒童因其親長為他解釋一些正常事件的意義或目的所獲得的經驗。例如，小孩子常問：為什麼？大人的反應與回答就是小孩的中介學習經驗，當大人能耐心回答，即能增加其知識，對於往後的學習有莫大的助益。很多在學校學習落後的學生，就是因為學前缺乏中介的學習經驗。
【評論主題】36. 單一刺激引起感覺經驗時，其所需要的最低刺激強度稱為什麼？(A)相對閾限 (B)絕對閾限 (C)差異閾限 (D)感覺閾限
【評論內容】絕對閾指的是 要多大的物理刺激你才能「有感覺」很多時候 物理刺激存在 但我們卻不會有感覺 這可能是因為刺激太小小到你沒有心理感覺。舉例來說 如果有一個5分貝的聲音 你卻可能會聽不到，當慢慢增加音量大小 10分貝 15分貝 20分貝.....一直到當你報告說「我聽到了！」 也就是當你有知覺時當下的物理刺激大小就是你的絕對閾值。如果是23分貝好了，那當聲音小於23分貝時 你都會說沒聽到，當音量大於23分貝時 你都會報告說有聽到，所以當絕對閾值愈大 就表示你的感覺愈不靈敏。差異閾則是指兩個刺激要差到多少，你才會產生不同的心理感覺。舉例來說，當你的左手手心上放一個100公克的砝碼，同時右手手心上放一個101公克的砝碼，二者的物理刺激不同 ...
【評論主題】32. 當個人在從事一項活動時，全神貫注、廢寢忘食，不覺時間飛逝，而能從其中獲得滿足，此係正向心理學所主張的下列何種現象？(A)幸福（well-being） (B)快樂（happiness）(C)心流
【評論內容】心流（英語：Flow）定義是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。米哈里．齊克森(1975)是第一個將心流的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家
【評論主題】14. 下列何者較強調領導者扮演「亦主亦師」的角色，將個人所學與經驗傳承給組織成員，培養更多的領導人才？(A)網狀組織(web organization)(B)學習型組織(learning organ
【評論內容】Tichy經過25年的研究，分析歷經衝擊仍屹立不搖的成功企業，發現成功企業的致勝秘訣無它，在於其領導人能不斷栽培出組織中每一個層級的領導人。這種不斷全面培養領導人的領導機制，是成功企業家的領導發動機，源源不絕的為組織打造每一階層的優秀領導人，不斷為組織的發展與革新奮進、新奮進、衝刺。所以，成功的組織領導人，不僅要有學習領導的能力，更重要的是必須具備教導領導的能力，上層領導人親自教導、培養次一層的領導人，次一層的領導人也親自教導、培養更次一層的領導人，這種領導人培養領導人的組織型態就是教導型組織(teaching organization)。
【評論主題】6. 下列何者是美國永恆主義(perennialism)的代表人物赫欽斯(R. Hutchins)的觀點？(A)教學應以兒童興趣為中心 (B)指責杜威(J. Dewey)沒有提出善惡的標準(C)學校應
【評論內容】赫欽斯對Dewey的生活教育大感恐慌，擔心流為「職業主義」及「反智主義」
【評論主題】4. 哪一位學者最早主張西方理性化的發展結果，會讓人越來越陷入自己所建出的「鐵的牢籠」(iron cage)？(A)尼采(F. W. Nietzsche) (B)韋伯(M. Weber)(C)傅柯(M
【評論內容】Weber最早將官僚（Bureaucracy）的討論，以一個理想型的（Ideal Type）特徵展現，根據Weber的觀點，官僚有六項特徵，分別是：永業文官、層級節制、合法理性權威下依法行政、專業分工、對事不對人、績效管理。在Weber提出的理想型中，認為官僚個人自願或非自願地被納入理性官僚體制的支配之下，在官僚體系中，每個人是不停運轉機器上的一個小小齒輪，並照著指定路線行動，人的自主意願被秩序和紀律所取代。換言之，在龐大的官僚機器支配下，個人成為官僚機器內的一個小螺絲釘，只能循規蹈矩地「運轉」。依法行政的僵硬體制下，造成「去人性化」的特性，有鑑於此，Weber認為官僚就好像困在鐵的牢籠（The Iron Cage）之中。
【評論主題】4.輔導教師在進行班級輔導時，下列有關班級團體輔導的敘述，何者是不正確的做法？(A)班級團體輔導的範圍包含休閒輔導與學習輔導兩項 (B)參觀訪問、座談、辯論也是輔導教師常用的輔導方式(C)輔導教師應營
【評論內容】為何a不對
【評論主題】13.輔導教師每週跟小娟晤談 30 分鐘，他發現小娟常藉故到輔導室來，對他已經有不尋常的愛慕。他與小娟討論到兩人的晤談關係。請問輔導教師是應用下列哪一個技巧？(A)面質 (B)具體 (C)立即性 (D
【評論內容】？？
【評論主題】14.有關「賦」的相關概念，以下何者敘述正確？(A) 以賦名篇，始於《荀子》；體裁介於詩、文之間，可以不必押韻(B) 漢賦又稱律賦、大賦，鋪陳華麗，筆調誇張(C) 六朝俳賦重個性化，多抒情，王粲〈登樓
【評論內容】1.賦是韻文2.律賦是唐朝