1、正式學校教育之所以能發揮功效，是具備充足的要素，下列何者不是學校教育的基本要素？(A)受教者 (B)受教者的父母 (C)施教者 (D)課程
1、教育的目的、教材、教法等，均為下列何者所決定？(A)哲學(B)科學(C)輔導(D)課程
1.一個優良的教師，在教學中，最善於運用舉例、比喻、是合於(A)類化原則 (B) 準備原則 (C) 熟練原則 (D) 自動原則。
7.下列何者是根據「行為主義心理學」發展出來的理論或策略？ (A)發現教學法 (B)合作學習 (C)代幣制 (D)當事人中心的輔導
1.我國目前積極提倡在中、小學課程中融入認識少數族群文化的單元，這種作法，依杜威(J. Dewey)的理論，有助於達成下列何種目標？(A)淨化文化(B)簡化文化(C)條理化文化(D)融合文化。
8.學校課程中常有「應教而未教」的課程如創造力，我們稱此種課程為何？(A)空白課程 (B)潛在課程 (C)空無課程 (D)活動課程
16.家庭是協助教育實施的重要機構。依「家庭教育法」之規定，高中以下學校每年應於正式課程實施之外，實施多少小時親職教育課程與活動？ (A) 10 (B) 8 (C) 6 (D) 4
18.我們常從一所學校師資的學歷及設備的好壞等因素來評鑑學校的效能，此種評鑑規準屬於CIPP評鑑模式的那一個層面？ (A)背景 (B)輸入 (C)過程 (D)結果
7.國民中學要認定一位老師是否教學不力或不適任，需經過哪一個委員會最後認定？(A)課程發展委員會(B)教師評審委員會(C)家長會(D)教師會。
20.下列那一種教學方法或策略較能適應學生個別差異？ (A)電腦輔助教學 (B)合作學習 (C)協同教學 (D)兩難問題討論
191. 編序教學法是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的？ (A)行為主義心理學 (B)發展心理學 (C)認知心理學 (D)人本心理學
2.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響，其屬於下列何種課程？(A)空白課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)運作課程
5.下列何種教學方法又稱為注入式教學法？(A)講演法(B)觀察法(C)問題法(D)設計教學法
7.雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？(A)起點行為(B)教學目標(C)評量方式(D)教學方法
12.以課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的課程，稱為哪一種課程？(A)正式課程(B)理想課程(C)運作課程(D)經驗課程。
11.布魯姆 B.S.Bloom倡導的精熟學習法MasteryLearning，背後的理論基礎是下列何者？(A)行為論(B)認知論(C)心理分析論(D)人本論
6、學校本位課程(school-basedcurriculum)，是指由學校本身對於學生之學習內容或活動所進行設計、實施和評鑑的課程，它應以下列何者為核心：(A)學校 (B)社區 (C)校長 (D)教
1.觀念分析學派皮德思(R.S.Peters)提出教育的三個規準，不包括下列那一項﹖(A)合批判性(B)合價值性(C)合認知性(D)合自願性
15.在設計課程時，強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計屬於下列何者：(A)廣域課程(B)核心課程(C)融合課程(D)螺旋式課程
13、教師教學如要有效，必須採行適當的教學途徑，請問下列何者不是有效教學應有的途徑？：(A)給予學生高度的期望 (B)採用多樣教學法 (C)激發學生學習動機 (D)使用適當的發問技巧
5.編序教學法是基於下列何種主義(或學派)所產生？(A)行為主義 (B)精神分析學派 (C)認知學派 (D)人本主義
21、下列敘述何者為「課程即經驗」的主張？(A)重視教科書的發展 (B)視學生為學習的中心 (C)課程是一系列目標的組合 (D)強調須先計畫的觀點
22、學校的各科教師列出整個學期要教的主題，再將這些主題授課順序重組，使得性質相近的主題和內容可以在同一時段中學習，這是什麼課程？(A)活動課程 (B)廣域課程 (C)經驗課程 (D)相關課程
23、澎湖縣的學校如果以「花火節」作為學校課程設計的主題，那麼這是屬於哪一種主題設計？(A)事件主題 (B)概念主題 (C)論題主題 (D)時令主題
35.泰勒(Tyler,R.W.)課程理論中的四個主要問題，不包括下列哪一項：(A)選擇(B)實施(C)評鑑(D)目標