【Starbox Hsieh】評論

常用的聲韻覺識練習包括以下列三項： (1)類似音與調的聽辨練習， 例如「東灘與通擔」發音是否相同，「五光與五廣」聲調是否相同。聽辨練習需優先針對學生較難分辨之語音進行練習，且先以「真實語詞」進行練習(例如能判斷及指認所老師所說之語詞為「安全帽」)，再逐步採用非真實語詞(例如平安與平骯)之分辨)，最後再採「單音」之聽辨練習(例如ㄢ與ㄣ之分辨)；  (2)辨識音首與音尾練習。教師可唸出一個拼音，要求學生說出音首或音尾。例如教師說「ㄆㄨ」之拼音，要求學生說出音首(即「ㄆ」)，或要求學生說出音尾(即「ㄨ」)；(3)拼音練習。教師可要求學生做各種口語之正拼與反拼練習。例如教師說「ㄆ-ㄨ」二個音，學生需快速拼出「ㄆㄨ」，或教師說出「ㄆㄨ」之拼音，學生需快速說出「ㄆ-ㄨ-ㄆㄨ」。

【劉子暄】評論

(B)語調聽覺法主要是聽覺+身體律動例如：教導「高」的時候，口發出「ㄍㄠ」，手往上身比出「高」以上淺見，有誤請不吝予以指教～

【李小旻】評論

資料來源：http://cacd.nknu.edu.tw/cacd/Files/CACD_15155920.pdf加強聽覺功能的策略與補救活動 陳小娟

【Hsu (111桃園正式老】評論

聲韻覺識哪裡有多感官?

【109應屆考上，大家加油】評論

是因為形-音 練習嗎?  看到注音要會念，是透過視覺和聽覺的連結所以是多感官(也可以用多感官教學設計 達到聲韻覺識的教學)用聽的  來分辨兩個相似音用看的  慢慢練習那個注音怎麼唸  形音連結

【517】評論

沒有查到(D)"音素統合"的資料。只有有查到"音素拼合"，是音韻覺識中的操作策略。補充音素拼合題目：