【iamasatina】評論

樓上答案應該是(C)吧?我按進去那份考卷是給C耶....

【我可以！】評論

抱歉真的是C 可能那時候眼花惹XDD 謝謝提醒!(C)下列哪些資優學生的鑑定可不採用標準化評量工具？ (甲)美術資賦優異 (乙)創造能力資賦優異 (丙)社會科學資賦優異 (丁)一般智能資賦優異 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁教甄◆測驗與評量(統計)- 103年 - 桃園縣 103 年度國民小學暨附設幼兒園教師 教育B#16774

【我可以！】評論

第　二　條　　　身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取　　　　　　　　標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身　　　　　　　　心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。　　　　　　　　資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階　　　　　　　　段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其　　　　　　　　他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就　　　　　　　　測驗。第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛　　　　　　　　能或傑出表現者。...

【我可以！】評論

抱歉真的是C 可能那時候眼花惹XDD 謝謝提醒!(C)下列哪些資優學生的鑑定可不採用標準化評量工具？ (甲)美術資賦優異 (乙)創造能力資賦優異 (丙)社會科學資賦優異 (丁)一般智能資賦優異 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁教甄◆測驗與評量(統計)- 103年 - 桃園縣 103 年度國民小學暨附設幼兒園教師 教育B#16774

【我可以！】評論

第　二　條　　　身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取　　　　　　　　標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身　　　　　　　　心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。　　　　　　　　資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階　　　　　　　　段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其　　　　　　　　他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就　　　　　　　　測驗。第　十六　條　　本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學　　　　　　　　、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛　　　　　　　　能或傑出表現者。...

【111正式老師】評論

資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。＊資優六類中，僅有一般智能資賦優異需實施個別智力測驗