1.德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論，指出教師應多使用「鼓勵」，刺激適當行為，而少用「稱讚」。下列哪一句話較具有「鼓勵」的意涵？(A)你真是聰明！才 5 分鐘就把前三段課文背熟了！(
2.開學後，班上的秩序不佳，教師想運用比馬龍效應於班級經營中，下列何者較適切？(A)老師利用一節課讓學生上臺去講個夠，就不會再吵了(B)老師調動座位，讓愛講話的與安靜的孩子一起坐，降低吵鬧頻率(C)老
3.由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻？(A
4.有關教師製作教學檔案的目的，下列何者不適切？(A)搜集學校課程活動資料，掌握校本課程發展方向(B)搜集重要的教學紀錄，了解自己專業成長的歷程(C)透過檔案製作交流與分享，形塑優質的專業文化(D)透
5.學生練習做習作題時，張老師察看同學的習作狀況。剎那間，他指著掛在窗台上的抹布發問：「今天負責擦窗戶的同學是誰？」他要衛生股長記下負責同學的名字。張老師的做法屬於下列何者？(A)搖擺不定(flip-
6.張老師規劃每週品格典範、每月壽星感恩專欄、班級榮譽樹等教室情境佈置，並舉辦公益獻愛心、芝麻開門秀成語等活動，以促進學生的身心健全發展。此屬於下列何種課程？(A)潛在課程 (B)相關課程 (C)鑑賞
7.下列哪一個情境最接近真實評量？(A)讓學生寫出課文心得，以評量其情意反應(B)讓低年級學生到商店買東西，以評量其算數能力(C)課堂中讓全班學生大聲朗讀，以評量其識字程度(D)讓學生觀賞地震演習的影
8.在學校課程發展委員會的會議上，分別有三位教師對校本課程規劃提出不同意見。甲師：面對全球化浪潮，我們應該加強英語教育。乙師：德育是五育之首，我們應該加強品格教育。丙師：本學區有越來越多的新住民移入，
9.下課時，學生一窩蜂跑到遊樂場遊玩，一個學生不小心在遊玩中摔倒受傷流血。導師得知後，應最優先採取下列哪一項行動？(A)立即詢問受傷學生或是在場學生，該生受傷原因(B)立即趕到現場，護送受傷的學生到健
10.有關「十二年國民基本教育課程綱要」總綱內涵的敘述，下列何者有誤？(A)各領域教學改為固定節數，以減少學校節數分配的爭議(B)仍重視重要議題，並建議融入各領域或科目的課程設計(C)教師可以自由選擇
11.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動(D)引導學
13.下列有關測驗(test)、測量(measurement)、評量(assessment)、評鑑(evaluation)的敘述，何者最為正確？(A)測驗以客觀計分為主，評量以主觀計分為主(B)測驗、
14.兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素？甲、學生還處在前一個教學活動中，沒有準備好進入下一個活動乙、一節課有許多不同的活動要進行，學生容易出現適應不良的狀
15.下列哪一種做法較能促進學生的班級歸屬感？(A)將所有的班級例行工作交由學生幹部決定(B)提供額外獎勵給願意分擔班級例行工作的學生(C)每隔一段時間讓全班學生輪流負責各項班級管理工作(D)所有年級
16.陳老師發現小美拿筆在課桌上塗鴉，想要以「邏輯後果」(logical consequences)來代替處罰。下列何種做法比較適切？(A)全班圍觀小美清洗她的課桌(B)小美必須清洗全班同學的桌子(C
17.下列何者較符合維高斯基(L. Vygotsky)「近側發展區」概念在教學上的應用？(A)教師提供公式，請學生計算出圓面積的大小(B)教師請學生自行找出計算圓面積的方法，並加以讚美(C)教師將學生
18.廖老師向學生提問：「讀完《狼來了》的故事，你們覺得牧羊童說謊的次數與故事的結局是否有關係呢？為什麼？」此問題的性質屬於下列何者？(A)理解性問題 (B)應用性問題 (C)分析性問題 (D)評鑑性
19.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程進度的情況下，終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題，哪些較適用
21.教師希望教導學生「適切辨識網路資訊的價值性」。針對此一教學目標，下列敘述何者較為適切？(A)設計線上標準化測驗題庫，請學生上網練習(B)請學生上網搜集某議題的正反意見，並加以分類(C)透過教學平
22.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為(B)負增強意在停止學生負向行為(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當(D)正增