認知心理學家史騰伯格(R. J. Sternberg)的智力理論，其中若指個人遭遇問題情境時，能運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以解決問題的能力，這是何種智力？ (A)情境智力(contextu
根據皮亞傑（Piaget），下列何者不是學齡期兒童所具備的認知能力？ (A)可逆思考(reversible thinking) (B)守恒概念(concept of conservation) (C)
32. 嚴老師在進行學科教學時，每週均安排一次小考，進行有系統的持續性評量，以瞭解學生的學習情形，請問嚴老師是採取哪一類型的評量？ (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)動態性評
38. 下列成語的解釋或應用，何者最為適當？ (A)「三人行，必有我師」說明社會學習的重要性 (B)「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」強調環境的重要性 (C)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要性 (D
40. 黃老師在撰寫單元活動設計時，會先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。請問黃老師的課程設計比較接近下列何種模式？ (A)目標模式 (B)情境模式 (C)校本
41. 課程學者許瓦布（J. J. Schwab）的核心課程思想之一是「課程慎思」（curriculum deliberation），與下列何項敘述的意義相符合？ (A)沒有理論的課程發展是空的 (B