某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？(A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓
下列哪一項敘述最能說明「標準參照之課程本位評量」的特性？(A)適用於比較學生之間的能力差異狀況 (B)適用於建立學生能力表現的常模(C)適合監控個別學生在學習目標的進步情形 (D)適用於比較學生之間的
標準化測驗的施測結果，經常以標準分數及側面圖來說明個體的表現，請問此兩項資料可說明那些現象？(A)二者均在說明個體間的差異 (B)二者均在說明個體內的差異 (C)前者在說明個體內差異，後者可顯示個體間
教師在教導輕度智能障礙學生時，經常運用過度學習的教學策略，主要是基於何種理由?(A)輕度智障學生的短期記憶拙劣 (B)輕度智障學生的學習速度較慢(C)輕度智障學生的動機較弱 (D)輕度智障學生容易分心
小華書寫有方向性的國字時，經常容易混淆。請問下列哪一項教學措施比較無助於有效改善小華的問題？(A)加強手部精細動作，以及基本筆順、筆畫的訓練 (B)將不同字的特徵編成口訣，幫助記憶 (C)以顏色區分易
聯合國世界衛生組織（WHO）提出的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（ICF），對我國身心障礙分類有重大的影響。下列哪一項沒有包含在ICF的編碼分類系統中？(A)疾病及損傷 (B)身體功能 (C)活動
為了提升學生閱讀理解能力，林老師採交互教學法實施閱讀教學，當第一位學生的閱讀理解測驗達到預設的80%的正確水準時，才對第二位學生實施相同的介入方式，當第二位學生閱讀理解測驗達到預設的80%的正確水準時
某國中二年級的學生，從小就有口齒不清的現象，走路也常會跌倒，且從國中一年級下學期起即出現自傷行為，以下哪一種相關專業服務是他目前最需要接受的服務？(A)物理治療 (B)心理治療 (C)語言治療 (D)