下列何者對個體知覺發展的描述是不當的？(A)個體成長至約二歲時，其視力發育至1.0 (B)個體約在五至七歲時，其聽覺由生物性的聽力進入智慧性的語言知覺(C)出生嬰孩天生愛吃甜食，且能辨別味道的濃度 (
有關高級中等以下學校辦理特殊教育方案的敘述，以下何者為正確？ㄅ、依據特殊教育法規訂定； ㄆ、所有高中職學校一定要設此方案；ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設；ㄈ、包括身
有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？ (A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計
下列敘述何者為正確？ (A)要求學生解計算題，計算在預定時間內答對的題數，是一種課程本位測量(B)解釋作品的原由，是一種欣賞評量(C)檔案評量和檢核表是一種總結性評量(D)效標參照測驗是將學生的表現和
1.一位二年級實習老師上課的情形如下：學生六人一組。老師一上課就把實驗要用的東西(每組二個小燈泡、四條電線、二個電池)放在前面講桌上，然後要一組派一人到前面來拿，於是小朋友在講桌前面擠成一堆。東西發完
下列有關身心障礙者權益保障法之敘述何者為非?(A)各級教育主管機關應依身心障礙者教育需求，規劃辦理學前教育，並獎勵民間設立學前機構，提供課後照顧服務(B)公立幼稚園、托兒所、課後照顧服務，應優先收托身
2. 在自閉症兒童與他人的互動過程中，成人可從旁調整他們的溝通型態以增加或維持自閉症社會溝通的交流。下列哪一項調整較不可能達成此目標？(A) 維持密切的趨近自閉症兒童(B) 不斷的以一般口語解說目前的
3. 對身心障礙兒童進行溝通或口語訓練時，老師用甲、乙兩種方式來要求或引導小華說出「紅色」。甲:老師手拿一支紅色的筆，先說「紅色」，然後要求學生模仿，學生說出「紅色」後，老師給予一張最喜歡的畫有電視卡
5. 特殊教育將情緒行為障礙兒童安置在最少限制環境下，也就是接受融合教育；根據Kirk, Gallagher, Anastasiow, Coleman，原因包含下列哪些？(甲) 能與一般兒童互動 (乙
6. 對於情緒行為障礙兒童常用「功能行為評量」 (functional assessment)。下面對此的敘述，哪一項是不正確的？(A) 對兒童問題行為直接加以評量(B) 重視預防行為的再次發生(C)
7. 下列哪一項不是常見於學習障礙學生的語言特徵？(A) 有困難遵循連串的口頭指令(B) 有尋詞困難(C) 對時間、空間、比較等關係的理解和表達常有困難(D) 在音韻方面的困難，錯誤的類型與一般構音異
8. 下列對於學習障礙的敘述，哪兩項是正確的？(甲) 人數最多的是閱讀和書寫障礙(乙) 閱讀缺陷已知根源於視覺感知缺陷(丙) 閱讀問題的補救途徑主要仰賴對字音、字形、字義的教學(丁) 書寫問題常和口說
9. 下列對於學習障礙者以及相關的教學敘述，哪一項是不正確的？(A) 此類學生比同儕的一般學生更常展現「習得的無助」(learned helplessness)(B) 感覺統合和本體感受等的統整訓練效
10. 下列哪一項對兒童語言發展的觀察，符合Chomsky提出的語言學理論所反映的語言發展理論？(A) 兒童開始說話的時間和開始會走路的時間大致相同(B) 智能障礙兒童語言方面的表現優於他們其他知識或