23. 李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式? (陳榮華,行為改變技術,p.160) (A) 固定比例增強 (B) 不固
以下哪一位學者在「有效的班級經營策略」方面,指出在班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為,都會散發和影響周圍的學生,產生「漣漪效應」??(A)庫寧?J.Kounin(B)金納?H.G.Gi
學校訂定教師指導學生傑出表現獎勵辦法,鼓勵同仁們,只要用心指導學生就能獲得對外競賽好成績,此外並能據此跟著得到獎勵金。請問在此過程中獎勵金的頒發較屬期望理論中的何項構念??(A)結果(B)吸引力(C)
20. 根據教師法施行細則,學校教師會在學校 (含附設幼稚園) 班級數少於幾班時,得跨校、跨區 (鄉、鎮) ,由同級學校專任教師三十人以上依人民團體法規定組成之?(A)10 班 (B)20 班 (C)
42.在教學或班級經營時,教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子,看看那一組的小朋友表現好,就給該組向上爬一格,最先爬到頂格的那一組,每人可以在下課後得到棒棒糖一支,這種獎勵方案稱為?(A)代幣制度(B
43.一般而言,當學生出現違規行為,教師處理時,應先採取何種行為較適當?(A)給予輕微的告誡(B)要求學生陳述正確的規則或程序(C)傳達非語言的訊號要求停止該行為(D)以清晰肯定的語氣要求學生停止該行
33. 有關教師組織之規定,下列何者正確?(A)教師組織分為國小、中學及大學等三級教師會(B) 學校班級數少於二十班時,得跨區合併成立學校教師會(C)教師有參加教師會之義務(D)全國教師會需有三分之二
36. 明依在五年六班上課中故意搞笑或答非所問以引發同學及老師的注意,此時上課中的王老師故意視而不見,使明依無法從不當行為中得到酬賞。王老師這種對學生行為的班級經營方式稱為:(A)削弱法(B)隔離法(