26.每一班級打掃時會分配公共區域,若公共區域的公物、設施遭到破壞,身為導師應儘速反應或報修,否則破壞情況將加速惡化,這種加速惡化的情況稱之為:(A)池殃理論(B)破窗理論(C)月暈理論(D)擴散理論
34莊老師看到有一組二位學生在座位上玩牌而不做指定的作業,於是站在該小組的位置,訓誡玩牌的學生,並促使小組活動繼續進行。莊老師應用下列何種班級經營技巧?(A)掌握全局(B)同時處理(C)漣漪效應(D)
73.下列有關班級經營的敘述,何者正確?(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好 (C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會
教育是多層次而高度情境化的系統,教育活動通常發生在具有階層特性的「內屬結構」情境中,以下哪一個不具有「內屬結構」的特性?(A)後設分析之各個研究的受試者或研究方法及各個研究(B)教師個人及其任教的班級
下列有關班級經營的敘述,何者正確?(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強(
在班級經營時,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,以提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,促其表現出期望的行為。此作法屬於下列哪一種策略?(A)條件契約 (B)行為制約 (C)逐步養成 (D)
陳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名;在班級內展示學生的作品、提供學生參與教學決定的機會。陳老師採用葛拉塞(W. Glasser)的何種班級經營理論?(A)選擇理論 (B)自我理論 (C)團體理論