38. 「如果整個班級活動進行的步調,看起來活潑有勁,順暢而不停滯」,這種情況在班級經營中,我們稱為:(A)掌握全局(withitness) (B)平穩(smoothness) (C)律動(momen
下列哪一位班級經營學者,提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點,幫助教師進行良好的班級經營?(A)庫寧(J. Kounin) (B)肯特(L. Canter)(C)瓊斯(F.
54.主張透過師生相互間的對話,讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響,並且讓學生 學習解決自己的問題行為,是屬於何種班級經營模式? (A)行為改變模式 (B)獨斷訓練模式 (C)現
46.下列何者不是教師班級經營可以應用以改進學生學習表現與班級常規的社會資本?(A)透過音樂與美術提升文化素養(B)表達較高的教師期望(C)建立家長人力資料庫(D)明確的獎賞與懲罰 (97金門國中教育
27.學校與班級經營時常面臨衝突情境。若衝突的問題性質屬瑣碎又有其他更重要問題待解決,且潛在破壞性超出解決利益時,此時較佳的衝突處理方式為何? (A)合作 (B)妥協(C)退避(D)順應 (98金門國
61.雷德與華頓柏(F. Redl & W. W. Wattenberg)的團體動力理論,提出教師運用以下 哪些「影響因素」來維持班級團體的生活? 1 現實評估 2 情緒管理 3 支持自我控制 4 理