69.「老師在教室中強調:做好的選擇是學生的責任,好的行為來自好的選擇,學生必須依照他們所做的選擇行事。」以上這段描述是屬於班級經營中哪個模式的精神?(A)果斷紀律(B)需求滿足(C)目標導向(D)和
35. 在班級經營中,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,來提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱為什麼?(A)條件契約 (B)行為制約(C)逐步養成 (
31. 下列哪一位班級經營學者,提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點,幫助教師進行良好的班級經營?(A)庫寧(J. Kounin) (B)肯特(L. Canter) (C)
33. 教師在導正學生的目標,進行良好的班級管理時,使用以下哪一種班級經營策略比較適合其班級經營活動?(A)安排教室環境的策略 (B)建立和諧溝通的策略(C)建立教室規則的策略 (D)善用獎懲增強的策
35. 教師在適應不同狀況時,能隨時調整自己的行為,以符合當時情境的需求時,使用以下哪一種班級經營技巧比較適合其班級經營活動?(A)敏銳洞察的技巧(B)情緒控制的技巧(C)人際關係的技巧 (D)角色轉
57.「班級小丑(class clown)」可說是班上帶頭嬉鬧的首領。以下何者是班級小丑的社會功能? ○ 1 諷刺別人 ○ 2 反映同學們的心意 ○ 3 承擔處罰○ 4 製造愉快的教室氣氛 ○ 5 培
61.雷德與華頓柏(F. Redl & W. W. Wattenberg)的團體動力理論,提出教師運用以下哪些「影響因素」來維持班級團體的生活?○ 1 現實評估 ○ 2 情緒管理 ○ 3 支持自我控制
63.王老師應用德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論,如果學生亂丟垃圾,他必須撿垃圾,如果學生沒有寫作業,他必須花時間補完。這是應用以下何種班級經營技巧?(A)自我負責 (B)邏輯的結果