【用戶】Candy
【年級】國三下
【評論內容】Griroux說：『…轉化型知識份子必須很認真地讓學生在學習過程中發展出積極的意見。…需要發展一套能關注日常生活各層面經驗(特別是關於課堂運作的教育經驗)的通俗語言。如此，轉化型知識份子的著力點不是孤立的學生，而是處於不同文化、種族、歷史與性別處境，懷抱各自問題、希望與夢想的人們』。Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活，並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。資料來源： http://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644-Giroux%E7%9A%84%E8%BD%89%E5%8C%96%E5%9E%8B%E7%9F%A5%E8%AD%98%E4%BB%BD%E5%AD%90
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【評論內容】Griroux說：『…轉化型知識份子必須很認真地讓學生在學習過程中發展出積極的意見。…需要發展一套能關注日常生活各層面經驗(特別是關於課堂運作的教育經驗)的通俗語言。如此，轉化型知識份子的著力點不是孤立的學生，而是處於不同文化、種族、歷史與性別處境，懷抱各自問題、希望與夢想的人們』。Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會.....
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【評論內容】Griroux說：『…轉化型知識份子必須很認真地讓學生在學習過程中發展出積極的意見。…需要發展一套能關注日常生活各層面經驗(特別是關於課堂運作的教育經驗)的通俗語言。如此，轉化型知識份子的著力點不是孤立的學生，而是處於不同文化、種族、歷史與性別處境，懷抱各自問題、希望與夢想的人們』。Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性，因此教師必須反省自身與社會.....看完整詳解