問題詳情

22.根據DISCOVER課程模式的設計原則，如欲增進資優學生不同類型問題的解決能力，下列敘述何者較不適切？
(A)各種類型問題的呈現應均勻分配
(B)問題類型宜包含不同結構強度的問題
(C)問題類型應側重擴散思考相關的問題
(D)每位學生均應練習解答各種類型問題

參考答案

答案：C
難度：困難0.329759
統計：A(117),B(46),C(369),D(447),E(0) #
個人：尚未作答書單：正向非統整理論、統整教育教學模式、資優課程調整方式

用户評論

【迷雨隨行】評論

不，你去google資料，DISCOVER 模式的問題結構(Problem Structure)很多，Type I 是高度結構且封閉的問題，Type V是完全開放且複雜的問題，解決Type I 的問題只有一種途徑，但Type V卻有多種解決途徑，所以不是都側重擴散思考相關的問題

【林怡芬】評論

多元族群優勢智能發掘模式(DISCOVER)（一）模式簡介June Maker（1987）之DISCOVER 模式，著重多元族群優勢智能表現之觀察與發掘（Discovering Intellectual Strengths andCapabilities while Observing Varied EthnicResponses），強調主動發掘學生的優勢智能，並鼓勵學生用自己的優勢智能來解決問題並展現創造力（Maker & Schiever,2005）。此模式近年來發展到適用於所有的學生，並將評量結果應用於資優生的鑑定及教育服務。DISCOVER課程模式結合Gardner(1983)多元智能理論與不同問題類型的設計。模式既強調思考能力的訓練又著重優勢智能的表現。問題解決活動是DISCOVER課程模式的主要成分，也是評量和課程設計的基礎。DISCOVER...

【周老】評論

有點疑惑，但他們是資優生了話是不是該把重點放在比較高階的問題呢?

【陳鴻任】評論

樓上所言即是！！但是題目已經說到了要讓學生練習所有的類型的題目，可能是教師有什麼目的我們並不清楚，但是根據題幹，除了題目類型分配均勻，學生也是要練習各種類型的～～