下列何者是「教學反應模式」（Response to Intervention）在鑑定學生方面的優點？(A) 實施快速有效 (B) 實施節省人力物力(C) 家長比教師更容易執行 (D) 促進早期發現及預
下列哪一項不是隨機教學(incidental teaching)的執行原則？(A)老師需具有掌控環境的能力(B)對於學生的要求給予立即回應(C)學生必須提出要求才能取得他所要的東西(D)若學生不願主動
關於特殊教育教師提供諮詢的過程之基本技能，下列何者不正確？(A) 和對方一同意識到行動計畫是可能調整的(B) 宜一貫展現特教專家姿態要求其他專業同仁立即配合(C) 熟練地處理衝突和對峙，以維護合作關係
林老師經常為重度語言障礙學生說出他們當下所聽、所見、所經驗到的事物，此種語言刺激法為以下何者？(A)擴展（expansions） (B)建構法（construction）(C)平行說話（paralle
當我們用功能性分析發現個案不斷用自我傷害的方式想要引起教師注意時，最佳的策略為何？(A) 協助個案建立可以引起教師注意的替代行為(B) 處罰自我傷害的行為(C) 撤除會誘發自我傷害的刺激(D) 故意不
小美是一位重度認知障礙的學生，張老師決定在數學課程數與量的教學目標上，設計教導小美用計算機操作四則混合的基本運算，請問下列何者是張老師所運用的調整普通教育課程主要原則?(A)簡化(B)減量(C)分解(
江老師將普通教育數學的教學目標--解讀2012 年來台灣外國旅客人數統計圖， 調整為̶1.瞭解零用錢的支出項目2.解讀小玉的一周零用錢支出的圓形圖；請問下列何者是江老師所運用的調整普通教育課程原則?甲
李老師使用「最少到最多的提示」(Least-to-Most Prompting) 來教導小明拿起筆，下列哪一個選項是依照「最少到最多的提示」(Least-to-Most Prompting) 的介入層
小明正在學習擦桌子，基準線資料顯示小明可以完成大約百分之五十的步驟，老師希望除了教小明擦桌子(達到百分之百的精熟度)之外，還能夠類化到小明也可以在實習職場中擦桌子。下列哪一個連鎖+提示(Chainin
進行酸鹼中和實驗時，一般同學的目標在於「應用酸鹼中和的原理原則來判斷各種液體的酸鹼性」，而一位重度智能障礙學生的目標在於「辨認紅色」。上述的課程內容屬於下列何者？(A)全方位課程 (B)重疊式課程 (
小華是一多重障礙的學生，他是四肢麻痺型腦性麻痺伴隨有中度智能障礙，無口語也喪失手部功能，張老師設計了一個讓學生用電腦軟體打出短句製作簡易卡片的教學活動，以下哪一個方式可以讓小華也能參與此教學活動並達到
對於肢體障礙的學生，下列何者是良好的擺位(Positioning) 最主要的目的?(A) 學生能觀察教室裡其他學生的活動(B) 老師可以常常與學生互動(C) 學生能盡量參與課堂的活動(D) 老師可以專
對於視覺障礙的學生，面對新環境和新刺激學生常有適應上的困難。下列哪一個策略可以最有效地訓練學生的定向行動(Orientationand Mobility) 技巧?(A) 運用人導法(B) 同時讓學生接
小英正在學習如何獨立穿脫衣服，下列哪一個才是最有效的教學策略?(A) 讓小英反覆觀察同儕如何穿脫衣服(B) 使用嵌入式教學(Embedded Instruction)在自然情境下反覆練習(C) 使用扣
下列關於 RTI（Response to Intervention）模式的敘述何者為非？(A) RTI 除了是教學模式之外，也可以是鑑定歷程(B) 減少在學習障礙的鑑定過程中，由於教學不當因素造成的錯