3.下列哪一項有關適性輔具的敘述較不適當?(A)藉著監控使用者的進度,以了解輔具的適用性(B)輔具的使用需考慮其便利性、複雜性及耐久性(C)任何科技輔具都需被檢驗,以符合特定的環境需求(D)為避免適應
7.下列哪一種對重度障礙者之個別化教學的敘述較為正確?(A)為滿足個別需求,應進行一對一的教學模式(B)為因應學生個別差異,應進行大班教學型態(C)為因應學生個別差異及需求,應調整教材及教法(D)為了
8.小瑞和同學在上數學課時,班上同學學習個位數加個位數進位的加法,小瑞則學習 認識數字1-10。此種課程是屬於下列哪一種課程設計?(A)平行式課程 (B)多層次課程 (C)場地本位課程 (D)主題統整
12.小琪是國中二年級重度智能障礙學生,其優勢能力是對圖畫與相片有興趣,但不喜歡坐著的活動,下列哪一項個別化教育計畫目標的敘寫,較符合她的學習需求?(A)連續兩週,每週4次,能自行翻閱相簿至少5頁(B
15.在決定重度自閉症學生的語言訓練目標時,下列哪一項是較重要的考量因素?(A)增進日常生活中社會互動的能力 (B)符合其生理年齡水準的溝通技能(C)激發學生之前未出現過的語言技能 (D)依照正常發展
17.小明就讀國小一年級,毛髮呈金黃色,眼珠為藍色,屬於先天性視覺障礙兒童,下列哪一項是王老師在安排小明座位時,較需優先考慮的?(A)依其身高安排座位 (B)安排在第一排的座位(C)避開有強烈陽光照射
18.大中是國小一年級的學生,在進行加法計算問題5+6=□時,以從5開始數到11, 是屬於下列哪一種計數方式?(A)全部計數(counting all) (B)相接計數(counting on)(C)
19.王老師在國語文教學時,先出現蘋果的圖片,再出現蘋果的字卡,藉由重覆教學 和練習,讓學生學會蘋果這個詞彙。王老師是運用下列哪一種學習理論?(A)系列學習 (B)概念學習 (C)連鎖學習 (D)配對
21.下列哪一項有關個別化教育計畫的敘述較為正確?(A)現況能力是指學生能力發展上最弱的表現(B)現況能力是依據標準化測驗的結果而撰寫(C)學年教育目標以全人發展、重要性與可執行性為設計原則(D)學期
22.由特教教師、物理治療師、職能治療師與語言治療師一起評量腦性麻痺學生的輔助 科技設備需求,並擬定個別化教育計畫後,由特教教師負責執行教學。是屬於下列 哪一種專業服務模式?(A)單專業(single
23.下列哪一項是目前我國特殊教育服務的實施流程?(A)障礙類別鑑定→決定教育安置→擬定個別化教育計畫→進行教學(B)障礙類別鑑定→擬定個別化教育計畫→決定教育安置→進行教學(C)障礙類別鑑定→進行教
24.小美是國小身心障礙的學生,當問小美問題時,她會在4秒內以注視並指出圖像的 方式回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準?甲、行為的頻率乙、行為的延宕丙、行為的持續期間(A