在評量小玉「四則運算的應用問題」時，教師視小玉的回答狀況，提供簡單回饋、 題意說明、關鍵要素提示和直接教學這四種層次的提示，如此的作法符合下列哪一種 敘述？(A) 係根據學生學習的課程內容，評量 學生
劉老師正在為學生擬訂個別化教育計畫。小芬是一位多重障礙學生，父母在二年前 離婚了，小芬的癲癇在四年級下學期發作得更頻繁了，目前已更換不同癲癇藥物服用。 對於剛上國小六年級的小芬，劉老師應在她的個別化教
以下為調整普通教育課程以符合特殊教育學生需求的步驟，教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當？ 甲、利用檢核表評量學生能力現況乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代 丙、分析普通教育課程的教學
教學是透過學生的學習歷程，進而改變學生思考與行為的一種過程。所有教學活動的 進行都要合乎教學的原則，以達成教學目標。以下哪一組答案的敘述最符合特殊教育 的教學原則？甲、特殊教育學生因個別差異大，故教師
我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容 比較適合採用教室模擬教學，而較不適合採用自然情境教學？(A)會到診所看病(B)會在賣場收費(C)會搭乘大眾交通工具(D)會打
特教班教師為伴隨有智能障礙的腦性麻痺學生小培設計以「餐飲」為主題的課程， 並把各領域的單元名稱訂為：甲、社會適應-在餐廳用餐 乙、實用語文-餐廳內食物名稱 丙、實用數學-金錢的使用 丁、職業生活-餐飲
有關使用點字機與點字板的點字點寫方式，下列哪一個敘述是正確的？ (A)兩者點寫方式相同，同為由左而右 (B)兩者點寫方式相同，同為由右而左 (C)兩者點寫方式不相同，點字機是由右而左，點字板是由左而右
安置於資源班的學生，其普通班教師參加IEP會議，最主要之目的為何？(A)IEP需普通班教師與資源班教師共同討論與共同執行 (B)普通班教師有權瞭解學生之IEP內容 (C)IEP內容需獲得普通班教師之同
教導智能障礙兒童社會適應，讓他們能被團體接受，最有效的課程設計應該著重在：(A)講解與人互動的社會技巧 (B)注意辨識社會線索(C)利用不同的情境教導因應之道 (D)以角色扮演的方法練習如何與人互動。
1.下列哪一項最符合全語言(whole language)閱讀教學模式的理論基礎？(A)循環(circulation) (B)交互(reciprocal) (C)由下而上(bottom-up)(D)由