教育哲學

有「邏輯學之父」尊稱的是哪一位哲學家？(A)蘇格拉底(Socrates) (B)柏拉圖(Plato) (C)亞里斯多德(Aristotle) (D)羅素(B. Russell)。

提出演繹法的哲學家是何人？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)懷海德(A. Whitehead) (C)培根(F. Bacon)(D)皮爾斯(C. S. Peirce)。

主張「教育即社會化」的是哪一位教育學家？(A)杜威(J. Dewey) (B)涂爾幹(E. Durkheim) (C)皮特斯(R. S. Peters)(D)斯普朗格(E. Spranger)。

最早提倡文化教育學的是哪一位教育學家？(A)斯普朗格(E. Spranger) (B)狄爾泰(W. Dilthey) (C)諾爾(H. Nohl) (D)布伯(M. Buber)。

6. 盧梭(J.-J. Rousseau)《愛彌兒》的教育理論屬於哪一種主義？(A)自然主義(naturalism) (B)浪漫主義(romanticism) (C)經驗主義(empiricism)(

7. 深受英國生物學家赫胥黎(T. H. Huxley)影響的是哪一位教育學家？(A)皮特斯(R. S. Peters) (B)杜威(J. Dewey) (C)涂爾幹(E. Durkheim)(D)斯

8. 「教育分析哲學」的代表性學者是何人？(A)皮特斯(R. S. Peters) (B)杜威(J. Dewey) (C)涂爾幹(E. Durkheim)(D)斯普朗格(E. Spranger)。

9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(

10. 哪一位哲學家將科學區分為精神科學與自然科學？(A)李特(T. Litt) (B)斯普朗格(E. Spranger) (C)佛利特納(W. Flitner)(D)狄爾泰(W. Dilthey)。

提出「溝通行動理論」的是哪一位哲學家？(A)阿多諾(T. W. Adorno) (B)哈伯瑪斯(J. Habermas) (C)諾丁(N. Noddings)(D)傅柯(M. Foucault)。

33. 柏拉圖(Plato)曾用「洞穴」的寓言來說明知識、真理不能靠表象的感官經驗，其知識論立場是屬於下列何種理論？(A)唯實主義(realism) (B)觀念論(idealism) (C)實用主義(

44. 「個人不是社會的主體，社會才是個人的主宰」，提出集體意識與社會連帶的概念，請問是哪位教育家的主張？ (A)孔德 (B)杜威 (C)涂爾幹 (D)邊沁。

下列哪位學者認為教室學習應該透過歸納推理而產生？(A)杜威 (J. Dewey) (B)奧蘇貝爾（D. Ausubel） (C)布魯納（J. Bruner）(D)皮亞傑（J. Piaget）

小宣由於學業成績長期低落，造成他不願意在課業有任何的努力，即使其他人積極鼓勵他，他還是不置可否，也不願意嘗試。這樣的心態稱為下列何者？(A)刻板印象威脅 (B)自我應驗預言 (C)習得無助感 (D)自

小澄正在思考為什麼在準備考試的時候，某些記憶方法的效果會比其他方法來得好。上述的思考方式顯示小澄的何種能力？(A)後設認知 (B)自我調節 (C)自動化反應 (D)批判思考

「唯實論」的教育思潮主張在教育方法上要重視直觀教學與感官訓練，請問下列何者為「非」？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。

「教育如果具有約束的意涵，則自然本身就帶有制裁功能」，請問這是哪位教育思想家的主張？ (A)康米紐斯 (B)裴斯塔洛齊 (C)盧梭 (D)柏拉圖。

下列何者提出以「人的思想代替神的思想」，被後人稱為「人文主義之父」？ (A)蘇格拉底 (B)佩脫拉克 (C)柏拉圖 (D)馬丁路德。

12. M. Lipman 在＜Philosophy goes to School＞中提到兩種不同類型之教育，一種是部落型教育，主要是提供種族文化去濡化兒童，另一種類型是哲學討論為主的哪一種類型教育？

「Read the word read the world」是哪一種教育哲學的經典用語？(A)進步主義 (B) 精粹主義 (C) 實用主義 (D) 批判教育學

13. 杜威(J. Dewey)在其《學校與社會》一書中指出兒童的興趣有以下四個面向，分別是發現事物(尋求解答)、製造東西(建構)、溝通及？ (A)創造發想 (B)自我表達(C)閱讀 (D)休閒娛樂

（ ）25.H.Spencer 的生活預備說，被歸屬於何種主義?(A)人文主義(B)社會主義(C)實利主義(D)自然主義

從字源上探討，「哲學」的意義是下列哪一個？(A)愛智 (B)思辨 (C)規約 (D)科學的科學

為了幫助學生釐清概念，在教學中所使用的「反詰法」是由誰提出的？(A)康德 (B)柏拉圖 (C)蘇格拉底 (D)亞里斯多德

教師對學生充滿同情，對教學抱持熱情，特別是對弱勢學生所展現的非行或抗拒行為，他常會以憐憫的心去「補償」學生的不足與匱乏。因為他覺這些孩子的能力本來就不好、自尊心也低落。若以批判教育學的觀點來看，這位教

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