4. J. F. Herbart 的教學法強調新經驗必須建立在舊經驗之上，引導學生根據舊有的經驗來解釋新事物，並融合新經驗成為一有組織的知識。此在心理學上稱之為何？(A)類化作用 (B)初始效應 (C
16. 為了消除班上學生對原住民的歧視與偏見，黃老師致力於營造民主尊重的學習環境，並強調原住民文化與教學模式的連結，教導學生尊重不同族群的文化。請問這樣的教學較符合下列哪種教學策略？(A)文化回應教學
34. 教育部於2011年公布《國際教育白皮書》，臺北市政府教育局也積極推動國際教育。下列有關國際教育的敘述，何者正確？(A)臺北市訂定全球教育白皮書做為推動國際教育的依據之一(B)臺北市國際學校獎認
36. 下列敘述何者符合我國「性別平等教育法」之規定？(A)性別平等教育希望透過教育促進兩性地位的實質平等(B)學校應設立性別平等教育委員會，其中女性委員應佔委員總數的三分之二以上(C)學校教師如果知
30. 有關波克維茲(Thomas S. Popkewitz)提出社會認識論(或稱社會知識論)(social epistemology)的方法，下列何者為非？(A)將學校課程與教學的活動稱教學煉金術(
37. 與過去的填鴨式教育相較，李老師認為「以學習者為中心」雖已成為新一波課程與教學改革的主流，但現場教師應避免走進另一個極端。請問李老師的觀點反映何種思考方法的特質？(A)分析 (B)辯證 (C)規
52. 新北國中接受阮教授的建議，利用彈性學習節數開設「新住民語文」，提供學生選修。新北國中的作法，符合下列哪種轉化情形？(A)由理念課程轉化為正式課程(B)由外顯課程轉化為學校課程(C)由建議課程轉
53. 新北國中的全體國文老師在備課時，達成以下的共識：文言文的教學活動設計，包括學生的課前準備、課堂討論及課後作業，均須強調引導學生思考學習內容與當前生活間的連結。此一共識，較符合課程設計的何種原則