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89.針對課程定義的敘述，下列何者正確？(A)將課程視為學科是最傳統的定義方式 (B) 將課程視為經驗係以教師教學為中心(C)將課程視為計畫係強調教師的創造性 (D) 將課程視為目標較不易顯示教育績效

91.課程學者克萊恩和古德拉(Klein & Goodland)將課程決策區分成五個層次，教師在班級教學時實際執行的課程，稱為何種課程？(A)理想課程 (B) 正式課程 (C) 教師運作課程 (D)

92.下列何者是潛在課程的特徵？(A)是直接的，不是間接的 (B) 常是認知的，較少情意的(C)常是正面的，很少負面的 (D) 只是一種可能性，不是絕對性。

93.關於「歷程模式」課程設計的描述，下列何者正確？(A)教師對學生學習結果的評量相當客觀 (B)教師素質的優劣影響課程設計的品質(C)教師課程設計第一步是詳列行為目標 (D)教師較不重視知識以及活動

94.下列何者是學科取向課程設計的重點？(A)強調統整與自由 (B) 以引導學生進入學術社群為目標(C)強調現行社會的基本改革 (D) 將科技概念融入課程發展程序中

95.學校舉辦的競賽活動、園遊會、升旗、班週會等，在課程結構中屬於何者？(A)非正式課程 (B) 潛在課程 (C) 正式課程 (D) 空無課程

97.繼續性是課程組織的重要原則，關於繼續性的敘述，下列何者正確？(A)將兩個內容整合成一個新的整體 (B) 對同一題材進行加深加廣的處理(C)處理不同時間裡各內容呈現的先後關係 (D) 重要的及基本

98.高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取何種課程統整的方法？(A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式

100.「認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定，而應允許不同的實施者因地制宜的轉化」，此種主張為下列何種課程實施取向的觀點？(A)忠實觀 (B) 調適觀 (C) 締造觀 (D) 層次觀

下列何者不屬於適性教學的策略？ (A)提供多樣性的教材內容 (B)調整評量的標準 (C)將學習時間安排好，以免學生無所事事 (D)調整學生的學習速度

下列何者不是皮德思(Peters)所提出的三大教育規準：(A)合分析性(B)合認知性(C)合自願性(D)合價值性

2.螺旋式課程的構想是由下列那一位學者所提出？(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)泰勒(R. Tyler)(C)布隆姆(B. S. Bloom) (D)布魯納(J. Bruner)

3.同一項課程要素隨著年級的增長或學習階段的提升而有加深加廣的處理，此種課程內容安排係符合課程組織的哪一項特性？(A)繼續性 (B)關聯性 (C)統整性 (D)順序性

4.高中新課程為落實選修機制，要求各校每學期開設選修科目之學分數應達各學期規定選修學分數的幾倍為原則？(A)1.5 (B)2 (C)2.5 (D)各校自訂

5.依據普通高級中學課程綱要實施通則，各校得因應地區特性、學生特質與需求，選擇、整合或自行編輯合適的教科用書和教材，惟全學期使用之自編教科用書應送交哪一單位審查？(A)學校課程發展委員會 (B)國立編

41.課程學者J. Banks曾將多元文化課程分為四種模式，其中主張改變既有的學校課程結構，允許不同的文化群體能自行建構自己的觀點，使學生能採用不同文化的觀點來思索問題，此為哪一種模式？(A)社會行動

43.關於英國學者B. Bernstein提出的統整型(integrated code)課程，下列敘述何者不正確(A)對社會現狀的挑戰 (B)低弱的分類和組織 ？(C)強化社會階層的分界 (D)師生關

52.教師進行教學時，將學生的舊經驗與新課程加以聯結，以引起學生的學習動機。請問這符合下列何種原則？(A)練習原則 (B)類化原則 (C)興趣原則 (D)動機原則

63.編序教學法係應用何種心理學的原理？(A)認知心理學 (B)行為論心理學 (C)人本心理學 (D)完形心理學

64.用來達成教育目標的內涵，一般稱為下列何者？(A)方法 (B)課程 (C)環境 (D)資源

84.英國教育哲學家皮德思(R.S. Peters)提出教育是價值傳遞與創造的活動，其最著名的理論為：三大教育規準。下列何者不屬於三大教育規準之一？ (A)合價值性 (B)合目的性 (C)合認知性 (

85.在教育學研究之中，下列哪一位學者創立了系統的五段教學法：預備、提示、聯合、概括、應用，對於教學系統化頗有貢獻？(A)斯賓塞 (B)裴斯塔洛齊 (C)赫爾巴特 (D)斯普朗格

( ) 以下哪一位學者在『有效的班級經營策略』方面，指出在班級經營時教師應該瞭解教室常規不是處罰，而是教導學生能自我約束邏輯順序？(A) Ginott (B) Kounin (C) Jones (D

( ) 在運動競賽中，對優勝者列出冠軍、亞軍、季軍等名次，這種排名順序屬於何種類別的測量尺度？(A)等距尺度 (B)等量尺度 (C)等級尺度 (D)等比尺度。

( ) 英國學者Bernstein 指出教育系統中哪三大信息體系，是受社會文化的影響，反應權力的分配與社會控制的法則？(A)行政、教學法、評鑑 (B)課程、教科書、教學法(C)行政、教學法、課程 (

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