33下列哪一種評量是指：教師以「測驗─介入─再測驗」（test-intervene-retest）的形式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量？(A)檔案評量 (B)文件評量 (C
徐老師在數學課上提供資優學生進階的數學應用練習，而對於概念不太清楚的學生提供額外的鷹架協助其了解，這是屬於哪一種調整方式？(A)學習內容的調整(B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整(D)評量方式的調
25. 下列有關「自主學習」(self-regulated learning, SRL)理念的敘述，何者為非？(A)可融入科技的輔助與應用 (B)學習任務主要由教師設定(C)學習歷程中要自我監控與評價
17. 教師依據學生優勢學習管道與表現方式，設定不同層次的學習目標，並運用「動態評量」的歷程，提供不同層次的提示系統，其目的為何？(A)引導學生自我認知與監控執行策略 (B)以鷹架模式提供學習歷程的支
17.某國小身心障礙資賦優異學生，目前就讀普通班，在學校的學習有許多挫敗的經驗。下列何者是導致該生學習挫敗的最可能原因？(A)學校強調該生優勢能力以協助其發展(B)教師在評量與輔導該生過程中高估其能力
14.王老師發現小華的認知能力較弱，在上國語課時讓小華學習簡化過的課文內容，並為小華安排同儕小老師，以協助其與小組成員進行討論。下列哪一選項是王老師採用的課程調整？ 甲、學習內容 乙、學習歷程丙、學習
50. 關於動態評量的特徵，以下何者為非？(A)以調整評量情境的方式，對學生進行持續性的評量(B) 以Piaget認知發展理論為基礎(C) 強調學生學習歷程的評量(D) 老師與學生在評量過程中是互動的
42. 下列對於課程調整的四大原則說明，哪位老師的解讀較不正確？ (A)林老師：學習內容調整就是針對學習重點進行簡化、減量或分解 (B)郭老師：學習歷程調整就是針對學生特性應用適性教學方法策略 (C)
28. 在面對教育或訓練時，設定一個學生「目前無法獨力完成，但可透過成人或其他熟練者的協助而達成」的任務範圍，以提升學生的學習成效。這樣的任務範圍設定稱之為：(A)動態系統觀；(B)自我監控與調節；(
98. 對於「交互教學法」的敘述，何者為非？(A)可增進學生對學習內容後設認知能力的一種教學法(B)學生之間相互提供支持的「同儕對話」，亦即 Vygotsky 強調由自我調整到他人調整的過程(C)師生
24. 上課時，當學生無法回答問題時，教師提供幾個選項讓學生選擇；教師將課本進度的頁碼、關鍵字詞或重要訊息寫在黑板上。這是屬於課程調整中的哪 一種？ (A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環
58. 對學習歷程的解釋，關切人類個體性與獨特性，勝於發掘解釋人類反應的一般化原理，以人類本身的情感發展，如自我概念、自我價值、自我實現為主要焦點的係屬以下哪一種學習理論派別？(A)行為學派學習論 (
5.小同是五年級資源班的學生，在原班上課時經常有干擾行為嚴重影響班級學習，學校 安排特教學生助理人員入班協助其上課。這是屬於下列哪一項課程調整？ (A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)
57. 一位教師在閱讀後引導學習者在學習歷程中，進行自我調整與理解監控活動，讓學習者瞭解自己的學習活動並加以調整。此係較屬下列何種有效教學策略的應用？(A)後設認知策略 (B)動機策略 (C)支援策略
35.教師對學生報讀試題的評量調整方式，最適用於下列哪一類學習障礙學生？(A)識字能力及口語理解能力皆缺乏的學生(B)缺乏識字能力，但具有口語理解能力的學生(C)具有識字能力，也具有口語理解能力的學生
22. 在學習歷程中，為促進「執行策略對學習過程的控制」的學習效果，教師宜作何種措施？(87.中師初教代課)(A)提供適當的回饋 (B)告知學習者學習目標(C)清晰的呈現學習教材 (D)評估學生的表現
18.下列哪一種做法最符合「評量即學習(assessment as learning)」的精神？(A)以評分規準引導學習，培養學生自我評估與自我調整的能力(B)教師針對紙筆測驗中學生的迷思概念，進行分
16.小明對歷史很有興趣，聽覺理解能力佳，上課時能理解老師講解的內容。可是識字量偏少，閱讀課本的速度也很慢，請問他目前最需要的是以下何種課程調整的方式?(A)學習歷程(B)學習內容(C)學習環境(D)
11.李老師為了幫助班上的學生增加學習的技巧，所以想了一些增進記憶的策略，請問下列關於增進記憶的學習策略，何者錯誤?(A)後設認知是指個人對自己認知歷程和認知結果的自我覺知、自我監控以及自我調整之知識
17.有關身心障礙學生課程調整應用之敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、學習環境的調整，是針對以安全且無障礙的物理環境為考量 乙、學習歷程的調整，是指依教師教學過程中視學生學習反應進行教學策略調整 丙、
7. 有關身心障礙學生課程調整應用之敘述，下列哪一選項較為適當？甲、學習環境的調整，是針對以安全且無障礙的物理環境為考量乙、學習歷程的調整，是指依教師教學過程中視學生學習反應進行教學策略調整丙、學習重
17.有關身心障礙學生課程調整應用之敘述，下列哪一選項較為適當？甲、學習環境的調整，是針對以安全且無障礙的物理環境為考量乙、學習歷程的調整，是指依教師教學過程中視學生學習反應進行教學策略調整丙、學習重
34.對於視知覺有困難的學障學生，教師採取改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，請問這是屬於哪一種課程調整方式？ (A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整 (C)學習評量的調整 (D)學習
11.對認知低落、無法持續注意的學生，教師穿插動態及靜態活動方式進行教學，並提供立即頻繁之讚美，屬於何種課程調整方式？(A) 評量方式的調整(B) 學習內容的調整(C) 學習歷程的調整(D) 學習環境
26. 對認知低落、無法持續注意的學生，教師穿插動態及靜態活動方式進行教學，並提供立即頻繁之讚美，屬於何種課程調整方式？(A)評量方式的調整 (B)學習內容的調整(C)學習歷程的調整 (D)學習環境的