12. 下列有關友善校園中人際互動關係的敘述，何者正確？(A)校園霸凌事件自古以來就存在，不需大驚小怪(B)在學校長期故意去排擠弱勢同學視為「關係霸凌」(C)現代校園老師只是知識的傳播者(D)師生關係
44.有關蓋爾(J.W. Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系理論的內涵,下列何者敘述為正確?(A)團體的目標與個人的目標相合,此謂合理性(rationality)(B)當個人在
有關蓋哲爾（J. W. Getzels）與謝倫（H. A. Thelen）班級社會體系理論的內涵，下列何者敘述為非？(A)教學活動是一種介於角色和人格之間的動態歷程。(B)教育制度中的角色期望必須符合
35.有關蓋哲爾(J.W.Getzels)與謝倫(H.A.Thelen)班級社會體系理論的內涵，下列何者敘述為非？(A)教學活動是一種藉於角色和人格之間的一種動態歷程(B)教育制度中的角色期望必須符合
35 有關社會服務領域夥伴關係之敘述，下列何者錯誤？(A)夥伴關係需要一張緊密的人際互動關係網(B)成員之間的正式關係高於非正式關係(C)夥伴關係的組成分子必須認知到彼此之間有一定程度的互賴、互信與互
35 有關社會服務領域夥伴關係之敘述，下列何者錯誤？(A)夥伴關係需要一張緊密的人際互動關係網(B)成員之間的正式關係高於非正式關係(C)夥伴關係的組成分子必須認知到彼此之間有一定程度的互賴、互信與互
35 有關社會服務領域夥伴關係之敘述，下列何者錯誤？(A)夥伴關係需要一張緊密的人際互動關係網(B)成員之間的正式關係高於非正式關係(C)夥伴關係的組成分子必須認知到彼此之間有一定程度的互賴、互信與互
43.從教育社會學的觀點，班級社會體系中師生間相互試探忍受的底線，對師生關係而言是： (A)造成衝突對立的導火線 (B)導致教師採取專制領導的原兇 (C)促進教師放棄對學生的管教 (D)逐漸減低師生對
7. 社會學家蓋哲爾和謝倫(Getzels & Thelen)在班級社會體系理論中，歸納出三種領導模式，下列何者是屬於「變通式領導」的模式。(A) 小華老師很重視班級規範的實踐(B) 小明老師很重視學
Getzels和Thelen將班級社會體系的構成要素，除了 外在的社會文化思潮、個人內在的有機體兩要素外，還包含下列何者。 a.制度 :b 團體. c.個人(A)ab (B)ac (C)bc (D)a
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
36.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
35.依據蓋哲爾與泰倫(Getzels & Thelen)的班級社會體系理論，教師可依制度與個人因素運用三種班級領導方式。以下何者不屬於該模式發展的教師領導方式？(A)注重團體規範（the nomot
21. 蓋哲爾與謝倫(J. W. Getzels & A. Thelen)分析班級社會體系時，將教師領導方式區分成三種類型，其中強調符合大家的角色期望，用以實現班級目標的領導方式係為？(A)注重個人情
95.蓋哲爾與謝倫(Getzels & Thelen)提出「班級社會體系理論」，其中偏重個人情意面，團體制度規範要配合個人的需求，稱之為 (A)角色人格化 (B)人格社會化 (C)雙趨衝突 (D)雙避
53.在分工精細的現代社會中，為維護社會的安定與進步，帕森斯(T. Parsons)認 為學校教育的重要功能，是要使畢業的學生，都能各得其所、各盡所能地貢 獻社會，這是屬於班級社會體系的何種功能？(A
25. 以下那一個學者，指出班級氣氛乃藉著班級社會體系中各成員間的交互作用而產生，由各成員之間的價值觀點、態度、期望與行為交互影響，經過一段時間之後，自然形成一種獨特的氣氛，瀰漫在整個班級之中，它影響
25.以下那一個學者，指出班級氣氛乃藉著班級社會體系中各成員間的交互作用而產生，由各成員之間的價值觀點、態度、期望與行為交互影響，經過一段時間之後，自然形成一種獨特的氣氛，瀰漫在整個班級之中，它影響每
53.在分工精細的現代社會中，為維護社會的安定與進步，帕森斯(T. Parsons)認為學校教育的重要功能，是要使畢業的學生，都能各得其所、各盡所能地貢獻社會，這是屬於班級社會體系的何種功能？(A)監
66.老師在班級經營中使用社會測驗法(sociometry)的技術，主要是為了：(A)促進班級同學的情感(B)瞭解同學間的人際互動關係(C)增加班上同學一般性的互動機會(D)提供同學彼此間更進一步瞭解
58. 張老師發現輕度智能障學生小英有可能被班上同學關係霸凌，張老師想要了解班級同學之間的人際互動關係，請問下列哪一種方法最有可能達到張老師的目的？ (A) 行為功能分析法 (B) 社會計量法 (C)
9 有關生態系統論的敘述，下列何者錯誤？(A)它是門研究有機體之間和有機體與環境之間互動關係的科學(B)整體等於部份總合的化約論（reductionism）是其重要原則(C)它看重人與情境和系統與環境
35-37為簡答題您好，我們是新竹市香山高中的學生，為了完善本學期地理問題探究報告，希望調查民眾對「東門大排水水利設施」的認識與觀感，以豐富報告中人地互動關係的探討，感謝您的配合與填寫!*為方便閱讀，
21 如欲矯正傳統層級節制的管理方式，對組織內人際互動關係的扭曲、對溝通所形成的障礙、對決策過程的誤導等，可以透過學習型組織的那一項修練來進行？ (A)系統思維 (B)改善心智模式 (C)建立共享遠景