【評論主題】八、 我國傳統分一年為二十四節氣。下列四組，何組包含春、夏、秋、冬四季的節氣?(A)驚蟄、穀雨、處暑、大寒(B)清明、芒種、白露、霜降(C)雨水、小滿、寒露、小雪(D)春分、大雪、小暑、穀雨
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=1uIMtWVTccw
歌曲幫記憶ＸＤ
【評論主題】下列哪一項能力是影響兒童的詞彙量的最重要因素？(A)閱讀流暢性 (B)構詞覺識 (C)聲韻覺識 (D)文本理解。
【評論內容】
詞素定義
構成詞的成分最小，且在意義上不能再分析的單位。如「日」、「月」、「葡萄」、「蟋蟀」等只包含一個詞素；「電視」、「汽車」、「環保」等則各包含兩個詞素。
http://163.28.84.216/Entry/Detail/?title=詞素
【評論主題】下列哪一項能力是影響兒童的詞彙量的最重要因素？(A)閱讀流暢性 (B)構詞覺識 (C)聲韻覺識 (D)文本理解。
【評論內容】
補充⬇️
以樓上提供的解答，找尋相關的例子
同音詞素辨認⬇️
會議 —會意
戰事—戰士
【評論主題】「教師提供圖表，讓學生能以視覺化的方式紀錄書本上 的訊息或內容」是屬於教導(A)閱讀理解 (B)故事結構(C) 多感官統合 (D)聽覺理解 的策略。
【評論內容】
(B)35. 以下有關「故事結構★★★」...
【評論主題】以下有關交互教學（reciprocal teaching）之敘述，何 者最正確？①依據布魯姆（Bloom）理論 ②兒童學習的 社會環境非常重要 ③教師布置教學情境 ④教師提供有 日常生活經驗 (A)僅
【評論內容】
第4會不會是指
④教★★★★ ★★★★★★...
【評論主題】47.張老師發現小華僅說出「小紅帽」故事的開頭與結尾，未能詳述過程和情節，於是 透過「小紅帽」故事圖卡、和小華共同用偶演出「小紅帽」故事等過程，持續了解及協助小華了解故事過程和情節。此為下列哪一種評量
【評論內容】
題目補充
14. Fe☆☆☆☆☆☆☆☆★「...
【評論主題】根據Renzulli對資優的定義說明，下列何者正確？甲、高智商； 乙、高創造力； 丙、高工作熱忱；丁、智商平均以上； 戊、創造力平均以上； 己、工作熱忱平均以上。(A)符合丁、戊、己即可(B)必須符合
【評論內容】整理中等以上智力+高度創造力+高度專注力
【評論主題】12. 藝壇老頑童劉其偉曾以中國傳統節令「二十四節氣」完成一系列畫作，下列何組非全為二十四節氣之組？ (A) 驚蟄／立夏／霜降 (B) 春分／清明／白露(C) 處暑／孟夏／芒種 (D)寒露／穀雨／小
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=1uIMtWVTccw
歌曲幫記憶^^
【評論主題】33.根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需 教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？(A)一般課程 (B)專門課程 (C)教育特殊課程 (D)教育專業課程
【評論內容】新修訂師培法第 3 條 本法用詞，...
【評論主題】37. 依教師法規定，教師聘任後，如教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者，若要作出解聘、停聘或不續聘的決議，至少應經教師評審委員會委員多少比率以上出席，以及出席委員半數以上之決議？(
【評論內容】建議更改答案新法規定有稍作修正!!若經過...
【評論主題】37. 依教師法規定，教師聘任後，如教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者，若要作出解聘、停聘或不續聘的決議，至少應經教師評審委員會委員多少比率以上出席，以及出席委員半數以上之決議？(
【評論內容】建議更改答案新法規定有稍作修正!!若經過...
【評論主題】22. 某集中式特教班教師將擺放教具的層櫃和籃子分別貼上圖片、照片或名稱字卡，以便於學生取用和歸位，請問這是何種策略的運用？(A)腳本教學 (B)工作分析 (C)視覺提示 (D)區分性增強
【評論內容】
題目補充
37. 「為維護學習環境的安全，特教班教師在食物製備之教室的地板上貼紅色膠帶，以指引活動的動線。」， 請問這是哪一種教學提示策 略的運用? (A)刺激內提示 (B)刺激外提示 (C)視覺提示 (D)行動提示
教甄◆身心障礙組- 103 年 - 103年中區聯盟(竹苗中彰雲投)國中教甄特教身心障礙試題#17844
【評論主題】【題組55~57】有道是：「有錢不一定能，沒錢萬萬不能」，教育經費係國家教育發展的原動力，充裕的教育經費更是一個國家推展「有量」且「有質」的教育政策中最重要的課題。假設某一個年度中央政府教育經費總額約
【評論內容】
中央政府4.5%
地方政府5%
【評論主題】45.美國心理學家桑代克在「嘗試錯誤學習」的理論中所提出的三個學習定律，不包括下列哪一個？(A)接近律(B)練習律(C)準備律(D)效果律
【評論內容】
參考資料
練習律
刺激與反應的連結，隨練習的次數而定。
效果律
視反應後是否能獲得滿足的效果而定。
準備律
隨個體身心準備狀態差異而異。
【評論主題】17.有關 2013 年 5 月已出版的 DSM-V (精神疾病診斷與統計手冊-第五版)，請問對於自閉症的鑑定標準，以下敘述何者有誤？(A)已經沒有障礙程度以及嚴重性的區別，(B)已取消自閉症系列障礙
【評論內容】
相關題！
Ｃ
29心理異常診斷和統計手冊第五版(DSM-5)根據自閉症者在「侷限的興趣及重複的行為」與「社交溝通」二大核心障礙的表現狀況，進行程度上的區別。其中需要「非常大量的協助」相當於何種程度？ (A)中度 (B)極重度 (C)重度 (D)輕度
教甄◆身心障礙組- 105 年- 臺北市105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類)#52228來
自摩友的解答
【評論主題】5. 如果課堂中學生之目標行為表現出來的強度較大，但是出現的頻率不高，這種情況下適合採用何種行為觀察記錄方式？(A)連續記錄法 (B)時距記錄法 (C)軼事記錄法 (D)時間取樣記錄法
【評論內容】
題幹: 強度較大，但是出現的頻率不高
如果用時距記錄法(全時距部分時距) 則會高估、低估行為的頻率 (看不出嚴重性)，所以要選時間取樣法
時距記錄法:
(1)全時距
問題行為必須持續整個間距才記錄一次
EX:假設將一節課分成八個時距，也就是每5分鐘一格，學生要打頭持續5分鐘，才記錄一次 --容易低估行為的頻率
(2)部分時距問題行為在觀察的間距內，無論出現幾次，持續時間多長，都只記錄一次
EX:假設將一節課分成八個時距，也就是每5分鐘一格，學生在5分鐘內，不論出現幾次打頭、持續多久，都記錄一次。--容易高估行為的頻率
時間取樣法
頻繁且持續時間短的行為
每個時距結束的當下行為是否發生，若有發生則紀錄一次
EX:假設將一節課分成八個時距...
【評論主題】37.依據新制身心障礙鑑定之規定，參與需求評估之合格特殊教育教師，從事特殊教育教學服務至少必須滿幾年以上資歷，方得擔任？(A)二年 (B)三年 (C)四年 (D)五年。【特殊教育試題 共 4 頁，第
【評論內容】
身心障礙者鑑定作業辦法 第四條
受指定之鑑定機構，應具備適當之鑑定設備及空間，並具有本辦法所訂定之各類別合格鑑定人員。前項各類別合格人員之資格條件、鑑定方法及鑑定工具，規定如附表一。
【評論主題】17.有關 2013 年 5 月已出版的 DSM-V (精神疾病診斷與統計手冊-第五版)，請問對於自閉症的鑑定標準，以下敘述何者有誤？(A)已經沒有障礙程度以及嚴重性的區別，(B)已取消自閉症系列障礙
【評論內容】
相關題！
Ｃ
29心理異常診斷和統計手冊第五版(DSM-5)根據自閉症者在「侷限的興趣及重複的行為」與「社交溝通」二大核心障礙的表現狀況，進行程度上的區別。其中需要「非常大量的協助」相當於何種程度？ (A)中度 (B)極重度 (C)重度 (D)輕度
教甄◆身心障礙組- 105 年- 臺北市105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類)#52228來
自摩友的解答
【評論主題】37.依據新制身心障礙鑑定之規定，參與需求評估之合格特殊教育教師，從事特殊教育教學服務至少必須滿幾年以上資歷，方得擔任？(A)二年 (B)三年 (C)四年 (D)五年。【特殊教育試題 共 4 頁，第
【評論內容】
身心障礙者鑑定作業辦法 第四條
受指定之鑑定機構，應具備適當之鑑定設備及空間，並具有本辦法所訂定之各類別合格鑑定人員。前項各類別合格人員之資格條件、鑑定方法及鑑定工具，規定如附表一。
【評論主題】49. 一位重度障礙學生安置於普通班，因應其教育需求而進行的調整，應該最優先考慮採用者為何？(A)提出轉安置特教班申請 (B)環境調整策略 (C)課程調整策略 (D)正向行為支持策略
【評論內容】
如果採用刪去法解題(個人想法)
(A)提出轉安置特教班申請(X) 已安置於普通班，沒有適應不良所以不考慮(B)環境調整策略(O) 重度肢障需要輔具(C)課程調整策略(X) 如果是肢體重度的部分，認知OK不用到課程內容的調整(D)正向行為支持策略(X) 如果沒有情緒行為問題則不需要行為功能方案
【評論主題】12. 「回歸基本能力」（back to the basics）的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？(A)浪漫主義（romanticism） (B)精粹主義（essentialism） (C)進步主
【評論內容】
題目補充
34.主張回歸基本學科的教育思想是基於何種哲學？(A)人文主義 (B)永恆主義 (C)進步主義 (D)精粹主義 教育哲學- 95 年 - 澎湖縣95學年度國中教師甄選教育專業知識試題#12
【評論主題】4. 身體病弱者可能會有下列那些特徵？ (甲)長期多病而經常缺課或長期連續缺課(乙)異常肥胖、瘦弱或發育不良 (丙)身體常顯得虛弱無力，容易昏倒 (丁)不遵守校規 （戊）輕微運動就心跳加速、呼吸困難
【評論內容】
身體病弱者可能會有下列那些特徵？(1)長期多病而經常缺課或長期連續缺課(2)異常肥 胖、瘦弱或發育不良(3)身體常顯得虛弱無力，容易昏倒(4)不易理解團體遊戲的規則 (A)123(B)234(C)124(D)1234 教甄◆身心障礙組- 101 年 - 101年雲林特殊教育學校第2次代理教師甄選試題#8854
【評論主題】【題組55~57】有道是：「有錢不一定能，沒錢萬萬不能」，教育經費係國家教育發展的原動力，充裕的教育經費更是一個國家推展「有量」且「有質」的教育政策中最重要的課題。假設某一個年度中央政府教育經費總額約
【評論內容】
中央政府4.5%
地方政府5%
【評論主題】45.美國心理學家桑代克在「嘗試錯誤學習」的理論中所提出的三個學習定律，不包括下列哪一個？(A)接近律(B)練習律(C)準備律(D)效果律
【評論內容】
參考資料
練習律
刺激與反應的連結，隨練習的次數而定。
效果律
視反應後是否能獲得滿足的效果而定。
準備律
隨個體身心準備狀態差異而異。
【評論主題】44.陳老師在判讀阿華的各項資料時，發現他在國中階段數學上的代數成績遠低於幾何，請問上述符合下列哪一種學障的內在差異特性(A)成就間(B)能力間(C)成就內(D)能力與成就間
【評論內容】
能力間---ex認知能力....
成就間---ex數學、國語...
【評論主題】37.對於缺乏溝通意圖的泛自閉症兒童，以下哪一種教學策略是較恰當的？ (A)視覺式的社會故事(social story)(B)鷹架教學法 (scaffolding instruction)(C)直接教
【評論內容】
自然環境教學法（milieu teaching）相關類題
35Hart 和 Rogers（1978）提出的自然環境教學法（milieu teaching），其使用的教學技 術運用順序為何？①隨機教學（incidental teaching）②指示-示範（mand-model）③ 鷹架教學（scaffold teaching）④時間延宕（time delay）⑤示範學習（model）⑥增 強酬賞（reinforcement reward） (A)⑤⑥①③(B)⑤②④①(C)③⑥②④(D)⑤⑥②④
教甄◆身心障礙組- 103 年 - 103學年度 屏東縣教師聯合徵選 國中 特殊教育 #20190
小美是重度障礙學生，個性害羞，不曾主動和人打招呼，有口語模仿能力。林老師 為增加她主動和人互動的行為，下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu teaching)中的隨機教學(incidenta...
【評論主題】5. 依據現行之《高中教育階段特殊教育課程綱要總綱》，以下的說明何者是正確的？甲、普通學校課程發展委員會成員應包括特殊教育教師代表和特殊教育學生家長代表乙、特殊需求領域課程應依據特殊需求學生的個別化教
【評論內容】
學校課程發展委員會之組成方式由學校校務會議決定之。學校課程發展委員會之成員應包括學校行政人員代表、年級及各科教師代表、家長代表及社區代表等，必要時得聘請學者專家、學生代表列席諮詢。學校得考量地區特性、學校規模，聯合成立校際之課程發展委員會。
普通高級中學課程綱要
【評論主題】29.特殊需求-社會技巧領域中「能在課堂中持續傾聽他人說話(如.保持安靜、目光注視對方 等）」該項能力指標應屬以下何種次項目？_(A)人際互動技巧(B)自我效能(C)基本溝通技巧(D)學校基本適應技巧
【評論內容】
k12特需 p42
【評論主題】36.浩浩將膠帶的「膠」發成介於「ㄐㄧㄠ」跟「ㄗ一ㄠ」之間的音，這是構音異常中的哪一種錯誤類型？(A) 省略音 (B) 添加音 (C) 歪曲音 (D) 替代音國中特殊教育(身障類) 第 4 頁，共 4
【評論內容】
ㄗㄧㄠ 沒有這個發音！所以選歪曲音。(個人見解)
【評論主題】25.教師在教學之前，為確定學生已經精熟多少預定教學的內容，試問他該採用下列何種評量方式？(A)形成性評量（formative evaluation） (B)安置性評量（placement evalu
【評論內容】參考其他版友+樓上老師的筆記彙整
預備性評量
教學前
為標準參照評量
了解起點行為
安置性評量
為常模參照評量
了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗
形成性評量
教學中
為標準參照評量
及時發現學生的學習困難，以改進教學
診斷性評量
隨時
分析學習困難的原因，以便進行補救教學。
總結性評量
教學後
為常模參照評量
是否達成教學目標（學生的成就結果）
適性評量
個別化評量
...
【評論主題】30.齊齊的老師想利用圖片溝通系統來教導齊齊溝通的技能，請問下列關於圖 片溝通系統之敘述，何者正確？(A)須先經密集訓練才能有足夠先備能 力來使用(B)使用圖片溝通系統會妨礙個體語言發展(C)使用圖片
【評論內容】
Ａ選項參考這個整理喔。PECS屬於自發性的溝通訓練，應此不強調須先經密集訓練才能有足夠先備能力來使用
參考資料
【評論主題】17.有關 2013 年 5 月已出版的 DSM-V (精神疾病診斷與統計手冊-第五版)，請問對於自閉症的鑑定標準，以下敘述何者有誤？(A)已經沒有障礙程度以及嚴重性的區別，(B)已取消自閉症系列障礙
【評論內容】
相關題！
Ｃ
29心理異常診斷和統計手冊第五版(DSM-5)根據自閉症者在「侷限的興趣及重複的行為」與「社交溝通」二大核心障礙的表現狀況，進行程度上的區別。其中需要「非常大量的協助」相當於何種程度？ (A)中度 (B)極重度 (C)重度 (D)輕度
教甄◆身心障礙組- 105 年- 臺北市105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類)#52228來
自摩友的解答
【評論主題】14.根據特殊教育法(2009)之規定，高級中等學校應幾年辦理特教評鑑一次(A)—年(B)二年(C)三年(D)四年
【評論內容】
最新更新：2018/10/25 15:27
行政院會今天通過特殊教育法部分條文修正草案，為讓特教教師行政減量，有更多時間可以照顧學生，現行3年一次的特教評鑑改為4年一次，草案將送立法院審議。
https://www.cna.com.tw/news/aipl/201810250210.aspx
【評論主題】37. 以「被單」替代「斗篷」，乃使用與目標語所指稱的物品，在視覺上有相似性替代，這在語言學習有何種問題：(A)語意明諭困難 (B)語法組織困難 (C)詞彙選取困難 (D)語音辨識困難。
【評論內容】
類似題目＋相關概念
Ｂ
29.當普通班教師觀察到，小芬說話時會出現以「ㄒㄧㄤㄒㄧ ㄤ向榮」替代「欣欣向榮」，或以「芝麻」替代「姿勢」的現象，小芬的語言問題屬於哪個類型？ (A)語意問題 (B)詞彙尋取困難 (C)敘事困難 (D)聽知覺記憶問題
教甄◆身心障礙組- 104 年- 桃園縣國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-C】#22614
最佳解!【評論主題】11. 小珍在二年級閱讀能力不佳，所以不喜歡閱讀，因此到了五年級時，她的閱讀表現與同學的表現差距越來越大，這就是所謂的哪一種效應？(A)強亨利效應 (B)馬太效應 (C)月暈效應 (D)消弱效應
【評論內容】
整理樓上的資訊＋另查的題目補充詳解
【評論主題】9.翁老師今年剛接特教組長，有很多學校行政的工作還不是很熟悉，所以常常會獨自加班到很晚才回到家，就連假日都沒有時間參與家裡的活動，翁老師因此經常為了這件事情搞得夫妻倆不愉快，請問翁老師現在遇到下列哪一
【評論內容】
試著綜合樓上的分析
翁太太：對翁先生擔任特教組長一職，看到的是「工作忙碌（連假日都沒有時間參與家裡的活動）」
翁先生：擔任特教組長一職，「工作還不是很熟悉，所以常常會獨自加班到很晚才回到家」
題意末段：翁老師因此經常為了這件事情(擔任特教組長)搞得夫妻倆不愉快
由此可以知道，同一個角色特教組長有兩種觀點（翁太、翁先生）看法不同，所以是角色內衝突。
【評論主題】19.對於聽力評估的描述，下列何者是正確的？ (A)當骨導法的聽閾正常，而氣導法結果卻是不正常的，那就屬於傳導性聽力損失 (B)傳導性聽力損失是由於內耳的缺陷或損傷所造成 (C)一個人能聽到各音頻最高
【評論內容】
言語香蕉圖
參考資料
【評論主題】20.身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)中，訂出的基準為「原則」的是：(A)視覺障礙 (B)聽覺障礙 (C)智能障礙 (D)情緒行為障礙
【評論內容】
題目補充
依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，哪些障礙類別訂有量化的鑑定基準？ (A)視障、聽障、語障 (B)智障、視障、聽障 (C)智障、視障、聽障、語障 (D)智障、視障、聽障、學障
教甄◆特殊教育專業- 107 年 - 台北市107學年度公立國小教甄_特教科(身障)#69229
【評論主題】50.下列哪一選項對弱視學生的教學安排較為適當？甲、提供有聲書以增進閱讀能力乙、提供放大字體的教材或擴視設備丙、座位安排要直接面向光源以利閱讀丁、教室中經常活動的空間應避免擺無關物品(A)甲乙(B)甲
【評論內容】
參考連結～～～
http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/弱視學生的閱讀-莊素貞.pdf
(二)改善(学)習環境
為提昇學習動機與增加閱讀效能，良好的閱讀學習環境安排是相當重要 的，所應注意事項如下:
1、選擇適當的文具用品。如使用容易看清楚的丈量工具、筆芯較軟的鉛 筆寫字;筆記簿的線條加粗。
2、照明的控制。如加裝檯燈並注意不要讓頭遮住光線;照明至少要保持1000 燭光，但有些眼疾問題，如白子、無虹彩、全色盲的弱視生，光 線太明亮反而覺得刺眼，可建議其配戴淺色眼鏡或隱形眼鏡 (張勝 成，民 89)。
3、選擇適當的桌椅、窗簾。考慮弱視生的體格，使用可調整的桌椅，如 製圖桌、斜面桌，能在讀書時不用把姿勢往前傾斜太多;如直射日光 太刺眼，...
【評論主題】37.依據新制身心障礙鑑定之規定，參與需求評估之合格特殊教育教師，從事特殊教育教學服務至少必須滿幾年以上資歷，方得擔任？(A)二年 (B)三年 (C)四年 (D)五年。【特殊教育試題 共 4 頁，第
【評論內容】
身心障礙者鑑定作業辦法 第四條
受指定之鑑定機構，應具備適當之鑑定設備及空間，並具有本辦法所訂定之各類別合格鑑定人員。前項各類別合格人員之資格條件、鑑定方法及鑑定工具，規定如附表一。
【評論主題】26. 關於實施「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」的說明，以下何者不正確？(A)實施新的特殊教育課程大綱，有利於實踐融合教育(B)強調彈性調整能力指標優於教材內容的調整(C)各校可以彈性調整每節分鐘
【評論內容】
(D)有關《特殊教育學生學習功能輕微缺損領域課程調整應用手冊》及《特殊教育學生學習功能嚴重缺損領域課程調整應用手冊》乃為因應學生在特定領域/科目有學習功能輕微缺損或嚴重缺損之學習特質和需求而編製之參考手冊，係以十二年國民基本教育課程各領域課程綱要之內涵為依據，透過簡化、減量、分解、替代或重整等方式調整各教育階段之「領域/科目」 的學習重點(含學習表現和學習內容)，以作為課程設計、發展(編選)教材、審查教科書及實 施學習評量之參考。
參考資料 p11-12
【評論主題】25. 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。」的教學活動時，特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例，以協助學生了解同一
【評論內容】
整理樓上的資料，彙整成表格
學習內容
l 採「加深」、「加廣」、「濃縮」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標
學習歷程
l 善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示，再採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學或區分性教學等教學方法
學習環境
l 教室位置、動線規劃、學習區及座位安排等環境的調整，並提供所需的人力、輔具與行政資源及自然支持。
學習評量
l 可採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量與課程本位評量等多元評量的方式
l 視學生需要提供評量時間（如延長、分段實施等）、地點（如隔離角、資源教室等）與方式（如口試、指認、使用科技輔具或專人協助等）等形式的調整，或進行內容、題項與題數增刪等評量內容的調整。
【評論主題】66. 在教室收集學生的行為表現作為非正式評量的資料，下列哪一個描述是正確的？(A)非正式評量結果不客觀、缺乏信度(B)不同課文的朗讀速度是穩定的語文評量(C)上課觀察記錄寫〝學生經常上課離座〞是客觀
【評論內容】
補充最佳解參考的例題：
http://vip.yamol.tw/item-81.老師可以由新教材中選出一篇文章，讓學生朗讀來測量學生的閱讀能力，這種測量稱..-55005.htm#98
【評論主題】33. 臺北市政府教育局針對「100-103學年公私立國民中學校務評鑑」的實施成效進行評估，以做為檢討與改進下一輪校務評鑑規劃之參考，此較屬下列何者評鑑？(A)追蹤評鑑 (B)回應評鑑 (C)對抗評鑑
【評論內容】在評鑑後，對於原來的評鑑目的、方法、結果等評鑑工作再進行評鑑---------後設評鑑
【評論主題】47.張老師發現小華僅說出「小紅帽」故事的開頭與結尾，未能詳述過程和情節，於是 透過「小紅帽」故事圖卡、和小華共同用偶演出「小紅帽」故事等過程，持續了解及協助小華了解故事過程和情節。此為下列哪一種評量
【評論內容】
題目補充
14. Feuerstein的「學習潛能評量表」，主要測量的是 (A)後設認知的能力 (B)在最少指導下快速學習的能力 (C)語文及空間推理的能力 (D)背誦學習及短期記憶的能力。
教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導- 95 年 - 臺北巿立教育大學幼兒發展組九十五學年度研究所碩士班入學考試試題#1205
【評論主題】教育的目的在發展人類本性兒童受教育不是為現在而是為將來...巴拉巴拉...依照道德律而立身處世(A)赫爾巴特(B)杜威(C)洛克(D)康得
【評論內容】
我覺得關鍵字應該是道德律而立身處世----康德
【評論主題】74.下列哪一項有關弱視之視覺障礙學生，在大班級的教室中的教學所需的調整是不正確的？(A)盡量提供大字體的教材 (B)學生座位應安排在靠近講台處(C)學生座位應面向充足的光線 (D)教師放大板書字體
【評論內容】
參考連結～～～
http://spc.ntcu.edu.tw/PublishingFiles/弱視學生的閱讀-莊素貞.pdf
(二)改善(学)習環境
為提昇學習動機與增加閱讀效能，良好的閱讀學習環境安排是相當重要 的，所應注意事項如下:
1、選擇適當的文具用品。如使用容易看清楚的丈量工具、筆芯較軟的鉛 筆寫字;筆記簿的線條加粗。
2、照明的控制。如加裝檯燈並注意不要讓頭遮住光線;照明至少要保持1000 燭光，但有些眼疾問題，如白子、無虹彩、全色盲的弱視生，光 線太明亮反而覺得刺眼，可建議其配戴淺色眼鏡或隱形眼鏡 (張勝 成，民 89)。
3、選擇適當的桌椅、窗簾。考慮弱視生的體格，使用可調整的桌椅，如 製圖桌、斜面桌，能在讀書時不用把姿勢往前傾斜太多;如直射日光 太刺眼，...
【評論主題】74.下列哪一項有關弱視之視覺障礙學生，在大班級的教室中的教學所需的調整是不正確的？(A)盡量提供大字體的教材 (B)學生座位應安排在靠近講台處(C)學生座位應面向充足的光線 (D)教師放大板書字體
【評論內容】
參考徐強2018版 P133
四、 學習環境做適當的安排
(1)提供輔助器材，如點字機、大字體課本 選項(A)、(D)
(2)應避免讓弱視學生直接面向光源而佳
(3)座位安排，應讓視障學生有參與明眼學生活動的機會
(4)允許視障學生緊靠前排就坐 選項(B)
(5)盡量降低教室中的噪音
(6)讓學生有獨自自由探索與定向行動之機會讓學生有獨自自由探索與定向行動之機會