【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】學者梅爾和羅曼(Meyer ＆ Rowan)研究學校中的行政運作結構，發現學校的非教學部門呈現高度結構化，而教學部門則存有耗散結構，因而提出下列哪一項理論以解釋此種現象？(A) 混沌理論 (B) 非線
【評論內容】雙重系統理論(Dual System Theory)一、 代表學者：歐文斯( R. G. Owens)梅爾( J. W. Meyer) 、羅王(B. Rowan)
二、 理論要點：
(一)校長和行政人員的關係較為密切；和教師的關係則較為鬆散。
(二)教師和學校行政人員間的關係是鬆散的。
(三)教學系統和行政系統同時存在於學校組織內，彼此保有其獨立性。
(四)校長對行政人員之督導較為嚴格；對教師較為尊重其專業自主。
【評論主題】9. 某生認為自己在數學學期評量中獲得好成績，是因為努力複習所導致，而英文學期評量成績不理想是因為自己努力不夠，並提醒自己要更加努力。依據羅特（Rotter）的控制信念（locus of contro
【評論內容】
一、控制信念(Locus of Control)，是指個人在生活中對自己與環境之間相對關係的看法。
二、內在控制觀，簡稱內控，內控者相信凡事操之在己，將成功歸因於自己的努力，將失敗歸於因於個人的疏失(內在動機)。
三、外在控制觀，簡稱外控，外控者相信凡事操之在人(或天命)，將成功歸於幸運，將失敗歸於外在因素(外在動機)。
【評論主題】6. 提出「學習階層」，認為任何內容的學習，都有一種最合理、最適當的學習順序，並主張教師應當評鑑學生的先備條件以決定其學習順序，其代表學者是：(A) 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)(B) 布魯
【評論內容】
◎影響學習結果的三個條件－
1.學習階層：訊號學習、刺激反應學習、連鎖反應、語文聯結、多重辨別、
概念學習、原則學習、解決問題。
2.學習條件：不同學習方式會產生不同學習結果。
(1)內在
(2)外在(教學時所設置的環境)
3.教學事項：引起學生注意、提示教學目標、喚起舊有經驗、提供教材內容、指導學生練習、展現學習行為、適時給予回饋、評量學習結果、加強記憶與學習遷移。
◎五項教學成果(目標)：語文知識、心智技能、認知策略、態度、動作技能 (作文知心態)
◎「心智技能」包括：辨別、具體概念、定義概念、原則、高層次原則。
1.心智技能：
（1）係指學生學到在生活情境中，如何應用...
【評論主題】關於「肢體障礙」的敘述，下列何者正確？(A)腦血管病變是肢體障礙的特殊病型之一。(B)肌萎症是肢體障礙的特殊病型之一，乃由於肌肉蛋白質的流失及橫紋肌被脂肪和其他纖維所取代，使肌肉萎縮至某種程度便停止。
【評論內容】肢体障礙（軀幹）
殘障級數
障礙程度
備註
重度
因軀幹之機能障礙而無法坐立者。中度
因軀幹之機能障礙而致站立困難者。輕度
因軀幹之機能障礙而致步行困難者。【評論主題】3.請問「將該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標」為何種學習內容調整的方式？ (A)簡化 (B)替代 (C)分解 (D)重整。
【評論內容】
(A)簡化：指降低目標的難度
(B)替代：代表原來的目標適用，但須以另一種方式達成，如原為「寫出」改成「說出」
(C)分解：將目標分解為幾個小目標，在不同階段或同一階段分開學習
(D)重整：是指將該階段或跨領域之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標
【評論主題】28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？(A)慎思明辨(B)批判思考(C)情操陶冶(D)習慣養成
【評論內容】亞里斯多德 論行德(moral virtues)•德行是人後天養成的習慣或傾向；•德行是自由意志的行為；•德行的重點在「中庸」、「適度」；•德行是一種實踐。
【評論主題】3.王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象 可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect)(B)替代學習(vicarious learning)(
【評論內容】A)漣漪效應（ripple effect）：教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為。(D) 古典制約 (巴夫洛夫)原理：〔制約前〕狗見食物可引起唾液分泌，鈴聲是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應〔制約後〕狗由鈴聲單獨所引發的唾液分泌反應成為制約反應推論：〔制約前〕〈學生〉見〈數學老師〉可引起〈反感〉，〈數學課〉是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應〔制約後〕〈學生〉由〈數學課〉單獨所引發的〈反感〉成為制約反應
【評論主題】5. 我國書院制度最早建立於何時？(A) 唐末 (B) 北宋 (C) 南宋 (D) 元朝
【評論內容】書院是我國封建社會獨具特色的文化教育模式，作爲中國教育史上與官學平行交叉發展的一種教育制度，是集教育、學術、藏書爲一體的文化教育機構。萌芽於唐末鼎盛於宋元普及於明清改制於清末
【評論主題】35. 利用腦力激盪法列出所有可能的解決方法，是為 Parnes 創造性問題解決的那一步驟？(A)發現事實 (B)發現問題 (C)尋求解決 (D)尋求點子
【評論內容】Parnes的創造性問題解決模式(Creative Problem Solving，簡稱CPS)創造性問題解決的步驟以下分述之﹙陳龍安，民87﹚：﹙一﹚發現困惑(mess fiding)：從目前生活經驗中，尋找一些困擾自己而又有待解決的問題，瞭解如何選擇，決定優先順序。﹙二﹚發現事實(fact finding)：收集一切可供參考的資訊、知識、事實、感覺、意見或其他有關資料，資料越多越能分析、歸納潛在的問題。﹙三﹚發現問題(problem finding)：思考許多可能的問題，充分應用想像力去發現更多的問題或次問題，並能說明問題。﹙四﹚發現構想(idea finding)：對於「問題說明」探求可行的策略或構想，越多越好。﹙五﹚發現解答(solution finding)：先考慮列出評鑑構想的標...
【評論主題】一、甲、乙於民國 106 年 12 月間，就乙之 A 屋訂立租賃契約，並經公證人作成公證書。雙方約定租賃期間自 107 年 1 月 1 日起，至同年 4 月 30日止，期滿甲應返還 A 屋，如屆期甲拖
【評論內容】
知覺課程perceived curriculum：是心中的課程curriculum of mind，是教師對正式課程的體會或理解。不同師生所知覺到的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容。
【評論主題】【題組】4. Grandpa made a w n comb for me as a birthday gift.
【評論內容】E.W. Eisner (艾斯納)本身具有審美學與藝術教育的背景，課程評鑑中"鑑賞模式"的代表人物，將課程評鑑視為一種藝術品或美學作品的鑑定。
【評論主題】12 甲 = 486 × 105 × 91 × 175 × a ，其中a是正整數。若甲的個位、十位、百位、千位都是0，則a的最小值為 （12）
【評論內容】
根據平日觀察所得，就某些共同特性，例如合作性、自制性、領導能力等，以比較的方式，例如分成三等（優良、普通、缺乏）、五等或七等，對於學生加以評鑑。
著名的文蘭社會成熟量表（Vineland Social Maturity Scale），變是一評定量表（使用五個量表）。【評論主題】9. 如果3：x：y＝5：7：8，求x＋y＝ (9) 。課P127。
【評論內容】
音韻覺知的缺陷可能是因為橫跨聽覺和視覺形式快速、連續的處理歷程所造成，
假如孩子無法理解音節和字詞是由音素所組成，且這些部分是根據聽覺的範圍（boundary）來分割時，
閱讀將會變得緩慢、吃力、不正確，理解也會變得很弱，這表示在音韻覺知有缺陷。
【評論主題】15. 直線L1的方程式為x－y＝4，直線L2的方程式為2x＋y＝5。A點為L1及L2的交點，直線L1、L2分別與y軸交於 B、 C兩點，求三角形ABC的面積＝ (15) 。習P30。
【評論內容】測量標準誤:假設在不受練習或疲勞等因素的影響下，以同一測驗重複測量相同受試者無限多次，由於機遇誤差的影響，各測驗實得分數與真實分數﹝指受試者真實能力﹞的差，會呈常態分配；此一測量誤差分配的標準差，即為測量標準誤。
【評論主題】10. 如右圖，三角形ABC中， ＝4公分， ＝5公分， ＝6公分，如果此三角形三邊的對應高依序分別為x公分，y公分，z公分，求x：y：z ＝ (10) 。課P131。
【評論內容】中華適應行為量表：
第一部份：溝通能力、自理能力、居家生活、社會技能、社區活動、自我指導、安全衛生、實用知識、休閒生活、職業活動
第二部分：獨處不良適應、人際不良適應
【評論主題】4. 求的比值＝ (4) 。課P105
【評論內容】依美國心理疾病診斷及統計手冊（DSM-IV）的診斷標準，注意力缺陷過動症（ADHD）在"注意力不良"的症狀如下述：
不專注：出現下列不專注的症狀至少六項，且持續六個月以上，此問題造成個體的不適應，且和他/她的發展成熟度不一致：
a. 經常無法注意細節、或在學校功課、工作的活動上經常因粗心而犯錯。
b. 經常無法持續注意力在功課、一件事或遊戲上太久。
c. 經常表現出好像不注意聽別人對他說話的樣子。
d. 經常無法遵循指示和完成學校功課或其他指定任務，但並不是因故意反抗或聽不懂指示而無法完成。
e. 經常無法把事情或活動做的有條理。
f. 對於需要持續花心力的活動，經常表現出逃避或強烈的不喜歡。
g. 經常丟掉(或忘記)一些重要的東西(如作業、鉛筆、書本、文具或活動所需要的玩具)。
h. 經常容易為外界的刺激所干擾而分心。
i. 經常忘記日常生活所需的事物。
【評論主題】【題組】(２) y＝ x2－x
【評論內容】顎裂所導致的語言障礙：a.在兒童的口腔顎部或齒齦部分，有明顯裂開的現象。b.兒童在說話時，鼻音過重。c.有些音如ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄐ等有聲破裂音，常被發成帶鼻音的ㄇ、ㄣ、ㄥ、ㄤ等音。d.他在發某些聲母或子音時，有扭曲的現象。e.構音困難的一部份或全部的語音常被省略，以致說話時只發聲母，而省略了難發的子音。f.發音多變成門聲破裂音：很多語音被ㄎ、ㄊ、ㄑ、ㄘ等無聲的破裂音所取代。g.兒童多不容易將ㄅ、ㄆ、ㄉ、ㄊ、ㄍ與ㄎ發得正確。h.有些音如ㄗ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄙ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄦ等的構音點向後退到口蓋部份。...
【評論主題】1.將二次函數 y＝－2x2＋4x－1 化成 y＝a（x－h）2＋k 的形式，並求此函數圖形的最高點或最低點為何？
【評論內容】平行教學模式：特殊教師在普通班級教室的某一區對一組學生進行教學。
【評論主題】【題組】5.根據文中資料判斷，大雄一行人前往中國的時間最有可能是下列何者？（請填代號才計分）(甲)冬初(乙)夏至(丙)春初(丁)秋分
【評論內容】Liberman、DeRisi、Mueser(1989)依據社會技能的功能將之區分為工具性(instrumental)和情感性(affiliative)的社會技能。1.工具性社會技能：在幫助個體獲得金錢、物質、各種服務等，以滿足個體的物質需求，常用於購物、問路、找工作、要求加薪等。2.情感性社會技能：在幫助個體表達各種社會情緒如愛、恨、快樂等，以滿足個體的情感需求，常用於和朋友建立親密關係，分享感受，維持家庭和諧等。出自 鈕文英 啟智教育課程與教學設計
【評論主題】【題組】3.圖中哪一地的冬天氣溫最低，須做好保暖工作﹖3 。
【評論內容】核心課程：以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。廣域課程：又稱廣博課程，將人類實際生活或文化活動分成若干大範圍，而將有關知識或材料統合組織，分為幾個大類進行學習，不細分科目，以擴大知識領域。
【評論主題】【題組】2.又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀。
【評論內容】喔~每個人都有相同的潛能是錯的... 3Q~!!
【評論主題】8.「ㄕㄨˋ」忽：
【評論內容】
閱讀的三個水準：
如果閱讀的材料，沒有辨法落在學生的獨立或教學的水準，學生的學習就會有挫折感。
閱讀水平
內涵
注釋
獨立的閱讀水準
學生能夠認識大約95％的單字，並有90％的理解
這是學生能夠閱讀圖書館書籍或從事獨立的閱讀工作
教學的閱讀水準
學生能夠認識90％的單字，且有70％的理解
這是學生能由教師指導的閱讀教學中獲益的水準閱讀
挫折的閱讀水準
學生能夠認識少於90％的單字，而且理解分數低於70％以下
如果學生不能了解材料，就表示這個層次太難，不應用來進行教學
...
【評論主題】8. 鄭「燮」：
【評論內容】
憲法
第160條
六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。其貧苦者，由政
府供給書籍。
已逾學齡未受基本教育之國民，一律受補習教育，免納學費，其書籍亦由
政府供給。
第162條
全國公私立之教育文化機關，依法律受國家之監督。
第165條
國家應保障教育、科學、藝術工作者之生活，並依國民經濟之進展，隨時提高其待遇。
第167條
國家對於左列事業或個人，予以獎勵或補助：一 國內私人經營之教育事業成績優良者。二 僑居國外國民之教育事業成績優良者。三 於學術或技術有發明者。四 從事教育久於其職而成績優良者。【評論主題】選項：（甲）盡信書，則不如無書 （乙）知之為知之，不知為不知，是知也。（丙）寒蟬效應 （丁）蝴蝶效應（戊）柳暗花明又一村 （己）心有靈犀一點通（庚）踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫【題組】1.共產國家的
【評論內容】心物合一論是三民主義的民生哲學思想體系中本體論的主題。哲學上的本體論，是探討宇宙構成最原始、最基本的存在。而基於民生哲學的觀點，確認宇宙機成的基因和原素，是精神和物質「二者本合為一」的形而上的極則，論定這項哲理的命題，稱之為心物合一論。
【評論主題】3. Lily is watering the f____rs in the garden.They are so beautiful.
【評論內容】
奧蘇貝爾提出：教師可進行講解式教學，讓學生進行有意義的「接受學習」，此點與接受勝於發現頗為相近。
【評論主題】【題組】7. 老子：
【評論內容】
直接教學法特徵：
(D)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。
(C)強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。
(A)提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法
【評論主題】4. 機場
【評論內容】正向連鎖：含同質及異質連鎖，是將所欲教導的行為分階段由第一個步驟，循序漸進，進行差別增強。
同質連鎖：對相同的刺激進行相同的反應。例如：看到白色的燈亮，就按白色的鍵。
異質連鎖：對不同的刺激進行不同的區辨反應。例如：看到三角形就彎腰，看到圓形就踏步。
所以如果解釋成，看到衣服(刺激)就知道要穿衣服(反應)，看到褲子就穿褲子......以此類推為"異質連鎖"。
【評論主題】2.附圖(八)，△ABC中，＞，∠BAC＞90°。今將沿著摺起，使與重合，則∠ACD (2) ∠AED， (3) 。( 請填入＞、＝、＜ )【題組】2
【評論內容】
通用設計思維具七大原則：
1.公平使用 Equitable Use2.彈性使用 Flexibility in Use3.簡易及直覺使用 Simple and Intuitive Use4.明顯容易感覺理解的資訊 Perceptible Information5.防錯及容許錯誤使用 Tolerance for Error6.省力 Low Physical Effort7.適當的尺度以容易使用 Size and Space for Approach and Use
還是不知道為什麼是B...
【評論主題】10. ＿＿＿＿＿＿A：How’s your trip?B：The lake is so beautiful.I’m having f＿＿＿n here.
【評論內容】核心詞彙：Core Vocabulary只有幾百個字，但是組成了日常語言中的80％
【評論主題】5. Curry is a f___s player in NBA.
【評論內容】測量標準誤低代表這個測驗的誤差小，既然誤差小那可信度就會高，也因此信度係數高，測量標準差就會低。供參考：【標準差越大測量標準誤越大，而信度越高測量標準誤越小】
【評論主題】3. The robot c____es into cool cars. All kids like them.
【評論內容】
(A)內容效度(取樣效度、課程效度、邏輯效度)：測驗內容是否符合教材內容與教學目標
(B)同時效度：測驗分數與「當前」實際表現相關係數
(C)效標關聯效度(實證效度、統計效度)：實用性最高的一種效度
(D)建構(構念)效度：測驗分數能依理論構念加以解釋的程度
【評論主題】12. 如圖(十五)，半圓 O 中，和分別垂直直徑於 C、D 兩點，且＝，則根據 (13) 全等性質，可知△AOC△BOD。
【評論內容】(D)視窗導盲鼠→即時中英文語音和點字"輸出"
【評論主題】1、 小敏常常會不自主的放聲尖叫，而且尖叫的時間很長。老師想請助理員觀察小敏出現該行為持續的時間，下列何種觀察方法適合？(A)時間取樣 (B)軼事紀錄(C)樣本紀錄法 (D)時距紀錄法
【評論內容】
(A)時間抽樣法:記錄單位時間內發生次數多的行為,ex.幼兒1小時內吸吮手指的次數
(B)軼事紀錄法:只記錄典型新的行為,ex.第1次坐起來,第1次爬行
(C)樣本描述法:針對幼兒行為或事件的描述,ex.幼兒正在遊戲,把情形說明紀錄
【評論主題】1.請默出〈飲馬長城窟行〉：「遠道不可思……誰肯相為言」之間的句子。（要抄提示句）
【評論內容】
14遊戲療法依據理論可區分為兒童分析(child analysis)、關係療法(relation-ship therapy)、非
指導式療法(non-directivetherapy)以及現實療法(reality therapy)等四大類。
兒童分析是沿用佛洛依德的心理分析的方法，透過遊戲讓兒童說出過去童年事件，使過去的心情與情緒重現，以便重新建立自我。關係療法則強調治療者與受療兒童 的關係(rapport)的建立。現實療法是在輔導員的主導下，讓兒童在遊戲中發覺自我潛能與學習為自己的抉擇負責。非指導式療法主要依據羅吉斯 (Rogers)的自我實現理論，讓兒童藉由治療關係(rapport)的建立，重新體驗人際關係和解決內在與外在的衝突。
【評論主題】7.蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我勞瘁！ （12） ， （13） 。鮮民之生，不如死之久矣！無父何怙？無母何恃？出則銜恤，入則靡至。【題組】12
【評論內容】
Dabrowski 以「過度激動」為一種發展動能，他認為資優者自幼即精力充沛、活潑好動，有時可能會被認為是過動兒，但也因此種特質，使其對感興趣的事物能夠持續專注地投入。Dabrowski 認為資優生有以下五種過度激動特質：
心理動作的過度激動：說話快、動作快、冒險性強，但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。感官的過度激動：對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳，但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。智能的過度激動：渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或反抗性強烈。想像的過度激動：想像力豐富，善用視覺表徵，但喜歡幻想、作白日夢、注意力不集中。情緒的過度激動：人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受，因此對感情的記憶深刻鮮明，關切死亡問題、憂慮社會，可能產生心身性反應，如胃痛、焦慮、抑鬱等。【評論主題】【題組】(d) H2O
【評論內容】p值越大，表示該題越容易，越多數學生答對該題
【評論主題】【題組】(3)此直線與兩軸圍成的三角形面積為____________﹒
【評論內容】如果資優生人數減少，相對得到的資源會比較多，教育品質不會提高嗎？至於智力本來就有一定水準，應該是不會提升 XD
【評論主題】Writing SectionI. Vocabulary (20%,一題2分)1. Finland sounds to me as a very e_____c and mysterious land
【評論內容】測驗的客觀性由編制的標準化來保證，使測驗的內容、方法、計時、記分、常模等儘量不受主觀性影響，使測驗成爲客觀與科學的方法。
【評論主題】【題組】⑶若於該系統中裝置了溫度開關（temperature switch），試問該元件之主要功能為何？（5 分）
【評論內容】
黃斑部病變堪稱是視力「沈默的殺手」
黃斑部就受損，則會因為沒有辦法固定視物。而產生眼球震顫→D
視力愈來愈模糊，會有雙重影像或如同隔著毛玻璃，霧霧的感覺。
如果更厲害則會把直線條的東西看成彎曲變形的現象。到末期則視力更加惡化，中間視力和旁邊視力皆消失→A、B
【評論主題】一、某民營企業為了瞭解平均每天多少人打電話進來客服部申訴（以下簡稱客訴），於是隨機抽樣 30 天的電話紀錄並且得到下表：請根據上述表格回答下列問題：【題組】⑴樣本的平均每天客訴次數等於多少？（5 分）
【評論內容】資優教育的課程充實可分為廣度的充實和深度的充實，深度是指在既定課程範圍內提供學生精闢的學習廣度是指在擴充學習領域，補充課程範圍以外的科目
【評論主題】【題組】 ⑵請解釋有兩行指令（A 與 B）的運算過程，如何透過這些元件間的運作來完成。（6 分）
【評論內容】第 7 條 依藝術教育法第十一條第一項規定經甄試通過為具特殊藝術才能學生，其降低入學年齡、放寬入學資格縮短修業年限及升學等事項，準用本辦法之規定。
【評論主題】【題組】 ⑶消光係數（extinction coefficient）
【評論內容】(D)身心障礙及資賦優異學生鑑定標準：學術性向優異：指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。
【評論主題】三、下圖是一在淺海相碎屑岩地層中之伽瑪測錄（Gamma-log）。傳統上若依據岩性地層單位（Lithostratigraphic unit）之觀念（下左圖），可將其劃分成 A、B 及 C 三層（For
【評論內容】
【轉貼】
因為是人為的、不熟悉的情境才要用量化的研究，這樣才能了解其研究內容為何。
而質性研究是研究已知事物發生的內在深層的理由，具獨特性。
歸納是質性研究
演繹是量化研究
【評論主題】一、請試述下列名詞之意涵：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】(一)鬥彩
【評論內容】第 4 條 國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時得實施診斷性評量及安置性評量。
【評論主題】依「性別平等教育法」規定，下列敘述何者正確？(A)性騷擾：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為(B)國民中小學每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時(C)學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉
【評論內容】(C)第29條學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理
【評論主題】依據「教育基本法」之規定，「教育制度之規劃設計」是何者之教育權限？(A)中央政府 (B)地方政府 (C)學校或董事會 (D)教師會
【評論內容】第 9 條 中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。
【評論主題】50.教保人員最常且最方便使用的觀察法為？(A)日記法(B)軼事記錄法(C)事件取樣法(D)時間取樣法
【評論內容】
(A)日記法/日誌法:親近者觀察並紀錄各項事件(最費工及繁瑣) (B)軼事紀錄法:只記錄典型新的行為,ex.第1次坐起來,第1次爬行 (C)事件取樣法:紀錄預先選定的某特定類別事件的發生,ex.預期幼兒們將吵架,等實際發生時再觀察
(D)時間抽樣法:記錄單位時間內發生次數多的行為,ex.幼兒1小時內吸吮手指的次數
【評論主題】下列對自我決定 (self-determination) 的敘述中，何者較為正確？(A)美國只有在ADA法、IDEA中反映自我決定的基本方針。(B)Wehmever認為自我決定持有個人自主性、自律性的
【評論內容】請問(A)應該怎麼改呢？
【評論主題】盲童對物體的概念和字義的理解，常需要依賴別人的描述或第二手資料，故易產生何種現象?(A)自我中心系統(egocentric system)(B)盲行為(blindisms)(C)語意不合(verbal
【評論內容】
許天威p.292
(B)早期幼兒的獨特心理需求與習癖動作的產生，是因對外界環境強烈探索的需求與生理衝動，在未習得走路的行動前，最易養成自我刺激身體的習癖動作，如挖眼睛、抬打腿部等重複而有規律的動作，以得到生心理滿足。這些習癖動作若由盲人表現，即被稱為「盲行為」(blindisms)
(C)因缺乏第一手經驗，對情境中概念的形成過於依賴別人語文轉述，有時並無實際了解，因為有「語意不合」的現象
【評論主題】從預防問題的發生來考量，資優教師應多使用何種類型的讀書治療？ (A)機構性 (B)發展性 (C)治療性 (D)臨床性
【評論內容】
Brown(1975)將讀書治療分為臨床性的讀書治療和教育性(發展性)的讀書治療:
1.臨床性讀書治療(Remedial Bibliotherapy)
又可稱為讀書治療的科學(science of bibliotherapy)。根據臨床的診斷結果，開列適當的閱讀材料，藉著有計畫的閱讀和討論，幫助病人解決其心理、情緒的問題，以恢復心理健康。
2.教育性讀書治療(Educational Bibliotherapy)
又稱為發展性的讀書治療(Developmental Psychology)，它並非是依據臨床的診斷，而是根據圖書館員、老師、諮商員的充分了解及分析，針對兒童或青少年的需要，開列適合他們的閱讀書單，藉著閱讀的指導，幫助兒童或青少年認識自我、發現自我、改變不適當的思想、態度和行為，充分實現自我。
【評論主題】關於通例課程方案的敘述，下列何者是正確的？(A)分析刺激與反應中的共同特質及變化情形(B)由Engelmann與Becker發展出來(C)提供學生一些試探性的主題(D)強調視覺的提示
【評論內容】(B) 是Engelman和Carnine
【評論主題】6.下列哪一種教學法，需打破科目與上課時間的限制，使所有活動的學習都能達成同一教學目標？(A)活動本位教學法(B)生活經驗統整教學法(C)遊戲式教學法(D)工作分析法
【評論內容】生活經驗統整課程模式：打破傳統科目與時數限制，以生活為中心，以單元編制為主，單元設計法。活動本位教學：運用自然情境中所發生的事情為教學內容，由幼兒主導進行活動之主導，教師視活動進行實施指導。推測最大的不同處在於生活經驗統整課程依然由教師主導，而後者由而兒童。
【評論主題】29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述，何者為非？(A)源於盧梭－『愛彌兒』－教師的任務在為兒童提供學習機會，讓他們自發地發現和掌握知識(B)目的－幫助學習澄清個人目標，邁向個人整合、
【評論內容】何謂規範教學法？
【評論主題】45. 全方位設計(universal design for learning)的核心元素是：(A)科技 (B)區分性課程(C)個別化教育計畫 (D)調整策略的運用
【評論內容】全方位設計的理論依據有三項：(1)認知神經科學的研究發現(2)數位化多媒體的學習設計(3)網際網路的應用(CAST,2001)
【評論主題】92. 「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」第 1 條明白指出，為落實下列哪一項法令，特訂定本辦法？(A)憲法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)強迫入學條例。
【評論內容】此法已於民國 101 年 04 月 24 日更改為第一條 本辦法依國民教育法第二十條之二第一項規定訂定之。國民教育階段家長參與學校教育事務辦法
【評論主題】15. 依據「國民教育法」第 3 條的規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限？(A)一年(B)二年(C)三年(D)沒有限制。
【評論內容】特殊教育法 無特別規定第 12 條 為因應特殊教育學生之教育需求，其教育階段、年級安排、教育場所及實施方式，應保持彈性。特殊教育學生得視實際狀況，調整其入學年齡及修業年限；其降低或提高入學年齡、縮短或延長修業年限及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。但法律另有規定者，從其規定。
【評論主題】15. 依據「國民教育法」第 3 條的規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限？(A)一年(B)二年(C)三年(D)沒有限制。
【評論內容】第 3 條 國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。國民補習教育，由國民小學及國民中學附設國民補習學校實施；其辦法另定之。
【評論主題】6. 依民國 97 年 02 月 22 日修正「特殊教育設施及人員設置標準」規定，關於國小階段的描述，以下何者是正確的？ (A)分散式資源班教師配置每班一人(B)自足式特教班，每班學生人數準用特殊教育
【評論內容】(C)分散式資源班及身心障礙巡迴輔導班，每班學生人數依該管主管教育行政機關之規定。
【評論主題】4.下列何種行為特質屬於內隱的負向社會行為? (A)說謊 (B)打人 (C)哭鬧 (D)咒罵
【評論內容】
品行疾患是各種侵犯他人權利的反社會行為之統稱，
包括外顯性的打架、損毀財物等攻擊行為，
內隱性的偷竊、說謊或欺騙等行為。
【評論主題】教師詳細規劃教材，並且瞭解學生的經驗與能力，將教材組織成有系統的知識，然後條理分明的對學生講解與引導。此位教師是以何種教學理論進行教學？(A)發現學習論(B)社會學習論(C)意義學習論(D)學習條件論
【評論內容】發現學習論與意義學習論相異點：(教師角色)
一、布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。
二、奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，
【評論主題】19.「凡學之道，嚴師為難。」(《禮記.學記》)其中「嚴」字意謂：(A)困苦 (B)拜求 (C)尊敬 (D)嚴謹。
【評論內容】凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。是故君之所不臣於其臣者二：當其為屍則弗臣也，當其為師則弗臣也。大學之禮，雖詔於天子，無北面，所以尊師也。◎易解：求學的道理，尊敬老師是最難做到的。老師受到尊敬，然後真理學問纔會受到敬重。真理學問受到尊敬，然後人民纔會敬重學問，認真學習。所以君主不以對待部屬的態度來對待臣子的情形有兩種：一種就是在祭祀時，臣子擔任『屍』的時候，另一種就是擔任君主老師的時候。大學的禮法，對天子授課時，老師不處於面朝北的臣位，就是為了表示尊師重道。