【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】要知道學生學過什麼，還沒學什麼，瞭解學生的起點行為才能設計適合學生的前導組體教材。目前各版本教學指引當中，在學習每一新單元之前，均有揭露學生已學過或舊有的經驗（縱的連貫）及其他領域間類似的單元（橫的連貫），因此有效能的老師懂得去加以運用。
【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】奧氏認為前導組體主要功能在「縮短學習者已經知道和必須知道的資料兩者之間的差距」，具有預習和結合學生已知即將學習的新教材內容與已知訊息內容的作用，可以幫助學生理解所要學習的材料。
【評論主題】50.維果斯基認為，一般學校教學，都是由教師講解之後，留給學生作業，讓他自己去完成。這種做法的效果是，即使作業難易適中，學生能夠獨立完成，完成後得高分，但對學生什麼發展，仍然沒有幫助？ (A)認知能力
【評論內容】我作答的時候是覺得跟最佳發展區(ZPD)有關耶...老師只是講解，學生就能獨立完成作業，感覺學生也只達到實際發展的水準，而沒達到潛力能達到的水準。
【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】要知道學生學過什麼，還沒學什麼，瞭解學生的起點行為才能設計適合學生的前導組體教材。目前各版本教學指引當中，在學習每一新單元之前，均有揭露學生已學過或舊有的經驗（縱的連貫）及其他領域間類似的單元（橫的連貫），因此有效能的老師懂得去加以運用。
【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】奧氏認為前導組體主要功能在「縮短學習者已經知道和必須知道的資料兩者之間的差距」，具有預習和結合學生已知即將學習的新教材內容與已知訊息內容的作用，可以幫助學生理解所要學習的材料。
【評論主題】19. 有關行為介入策略「彈性忽略」的應用要領，以下何者錯誤？(A)適用於主要目的在尋求他人注意的行為 (B)在忽略時，教師不可講話但應維持眼神的接觸 (C)應該只有在正增強技巧也同時使用的狀況下使用
【評論內容】
眼神的注意有時候也會讓學生得到被關注的刺激，所以不可以~~
【評論主題】19.教師進行閱讀指導的時候，先讓學生想一想自己是如何閱讀書籍，再請學生將自己閱讀的方法分享給大家。此教學方法強調下列哪一種學習？(A)事實性知識 (B)程序性策略 (C)概念性知識 (D)後設認知策
【評論內容】
關鍵字***
「回想自己在幹嘛」→後設
【評論主題】21. 下列所述各種教學提示的運用中，哪一項符合褪除的原理？(A)從口頭提示轉變為動作示範 (B)國文生字示範字從虛線轉變為實線(C)延宕圖片提示的呈現時間 (D)從自然提示轉變為人為提示
【評論內容】
褪除→提示變少、提示變慢
【評論主題】8. 一位特教老師教導學童打掃的技能，他使用行為分析的連鎖訓練課程：每一次教導時，都要學童從頭到尾將每一步驟練習一次，直到所有步驟精熟為止。這樣的訓練程序應屬於？(A)整體工作呈現法 (B)倒向連鎖
【評論內容】
順向連鎖-順著學
學習步驟123456
倒向連鎖-倒著學
學習步驟654321
【評論主題】21. 丁丁是一位弱視學生，下列哪一項教學方式的調整較不適當？(A)安排弱視生坐在教室前幾排(B)教師可多採用口語提示(C)教師可多使用非觸覺性肢體語言，增加學習動機(D)教室光線需保持明亮
【評論內容】
我一開始會錯意了⋯⋯
把口語提示想成誇張口形==
口語提示就是「聽覺訊息」啊啊啊！
【評論主題】17. 關於學習障礙學生在學習上所面對的困難，下列敘述何者不適當？(A)對於文字、符號的學習效果低於圖像與空間的學習(B)閱讀過程經常緊張與壓力大(C)知覺系統功能失常導致學習障礙發生(D)資訊處理歷
【評論內容】
我的理解是
學習障礙就是要先排除知覺(五感?)的障礙導致的學習障礙
所以不能選C
不知道這樣對不對~
【評論主題】5. 關於各縣市政府所核發的「身心障礙證明」的描述何者正確?(A) 持有舊制身心障礙手冊永久有效者，不需提出申請，即可逕行換發新證(B) 新申請者需先取得醫院的診斷證明後，向戶籍所在地公所提出鑑定(C
【評論內容】
(A) 持有舊制身心障礙手冊永久有效者，不需提出申請，即可逕行換發新證 (B) 新申請者需先取得醫院的診斷證明先在地公所申請後，向戶籍所在地公所提出鑑定 再至指定醫院鑑定(C) 校內自閉症學生所持新制證明上應屬第 1 類身心障礙者 (D) 新制所核發的身心障礙證明，最長的有效期限為 8 年 5年
【評論主題】2.下列各組何者「 」內的字讀音皆同？(A)「圮」墳／「仳」離／臧「否」(B)壘「塹」／客「棧」／「蘸」醬(C)修「葺」／「緝」私／提「挈」(D)夢「魘」／「儼」然／「饜」飫
【評論內容】圯上老人 vs 圮墳
一ˊ ㄆ一ˇ
被自己的眼睛陷害QQ
【評論主題】海海國中 701 班導師轉介一名學生，他描述這位學生「平常上課都乖乖地，但問他問題時經常答非所問、好像沒聽懂；下課也不怎麼和同學玩、經常自己一個人坐在座位上；作業經常缺交或遲交、要催好幾遍；衛生習慣很
【評論內容】
IEP內容！
【評論主題】75. 以下哪一項不是十二年國民基本教育的特色？(A)強迫入學 (B)免學費 (C)公私立學校並行 (D)免試為主
【評論內容】自民國一○三年八月起，所有進入高中、高職或五專（前三年）的學生，全部可以和國民中小學一樣免繳學費。這樣一來，每學年就讀公立高中高職學生可省約一萬多元；私立高中高職可省約四萬五千元；公立五專前三年可省約一萬五千元；私立可省約四萬五千元。不過，學校經政府核准，仍可根據需要收取雜費及代收代辦費。參考資料
【評論主題】25.小清是國小五年級認知功能嚴重缺損的學生，部分時間到普通班上課，普通班的丁老師安排二位同學提醒小清需注意的事項，並用圖片、微笑和其他非語言方式與 他溝通。丁老師採用的是下列哪一種策略？(
【評論內容】合作學習 一起學習討論，大家都有付出＆參與自然支援 只有單方面的給予協助 （吧？）
【評論主題】13.王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?(A)
【評論內容】依賴：其中一人很重要 互賴：大家都很重要
【評論主題】75. 以下哪一項不是十二年國民基本教育的特色？(A)強迫入學 (B)免學費 (C)公私立學校並行 (D)免試為主
【評論內容】自民國一○三年八月起，所有進入高中、高職或五專（前三年）的學生，全部可以和國民中小學一樣免繳學費。這樣一來，每學年就讀公立高中高職學生可省約一萬多元；私立高中高職可省約四萬五千元；公立五專前三年可省約一萬五千元；私立可省約四萬五千元。不過，學校經政府核准，仍可根據需要收取雜費及代收代辦費。參考資料
【評論主題】25.小清是國小五年級認知功能嚴重缺損的學生，部分時間到普通班上課，普通班的丁老師安排二位同學提醒小清需注意的事項，並用圖片、微笑和其他非語言方式與 他溝通。丁老師採用的是下列哪一種策略？(
【評論內容】合作學習 一起學習討論，大家都有付出＆參與自然支援 只有單方面的給予協助 （吧？）
【評論主題】13.王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?(A)
【評論內容】依賴：其中一人很重要 互賴：大家都很重要
【評論主題】19. 依據「新北市高級中等以下學校身心障礙學生無法自行上下學交通服務辦法（民 101）」請問下列何者應符合核給交通服務之標準？(A)每位領有清寒證明之身心障礙學生(B)每位安置特教班之學生(C)無法
【評論內容】第二條
【評論主題】19. 依據「新北市高級中等以下學校身心障礙學生無法自行上下學交通服務辦法（民 101）」請問下列何者應符合核給交通服務之標準？(A)每位領有清寒證明之身心障礙學生(B)每位安置特教班之學生(C)無法
【評論內容】第二條
【評論主題】10. 李老師欲運用篇章結構來摘大意取主旨，其教學流程最恰當的是下列哪一選項？甲、統整各段段落大意。乙、提取該文章的主旨。丙、串聯重要事件成為各段段落大意。丁、閱讀自然段，找出段內重要事件。戊、概覽全
【評論內容】
戊、概覽全文，找出全文重要的人、事、時、物丁、閱讀自然段，找出段內重要事件。丙、串聯重要事件成為各段段落大意。甲、統整各段段落大意。乙、提取該文章的主旨。
【評論主題】75.皮亞傑(Piaget, J.)認為人天生有抓取與吮吸的認知基模，這是屬於哪種學派的思想？(A)經驗主義(Empiricism) (B)實（試）驗主義(Experimentalism)(C)結構主
【評論內容】
**關鍵字
基模→結構主義→皮亞傑、維高斯基
【評論主題】81.小明有一天感到緊張的時候，無意間做了深呼吸的動作，結果發現感覺就比較不緊張了，於是他之後每當緊張的時候，都會做深呼吸，以下何種概念最適合解釋此現象？(A)部分增強 (B)正增強 (C)負增強 (
【評論內容】
古典制約→刺激類化→一個反應選其他行為連結
條件制約→後效強化→眾多反映中選一個強化連結
【評論主題】70.提出「科學否證論」（Scientific falsificationism）的是何人？(A)孔恩（T. Kuhn） (B)波伯（K. Popper） (C)孔德（A. Comte） (D)黑格爾
【評論內容】
呸呸呸 - 否證論
【評論主題】1根據現行法規，高級中等以下學校必須成立特殊教育推行委員會，下列何者非特教推行委員會的任務：(A)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫(B)召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務
【評論內容】課程計畫是交給課程組
【評論主題】14.下列哪一個有關個別化教育計晝（IEP)的敘述較不正確？(A)須包含學生的課程規晝(B)須包含學生的相關服務(C)情緒與行為異常學生才須有行為功能介入方案(D)以上皆是（非）
【評論內容】
只要有行為問題都可以寫行為功能介入方案唷！
【評論主題】19. 有關行為介入策略「彈性忽略」的應用要領，以下何者錯誤？(A)適用於主要目的在尋求他人注意的行為 (B)在忽略時，教師不可講話但應維持眼神的接觸 (C)應該只有在正增強技巧也同時使用的狀況下使用
【評論內容】
眼神的注意有時候也會讓學生得到被關注的刺激，所以不可以~~
【評論主題】15. 訂立契約、專注力訓練、社會技巧訓練等，都屬於何種層面的行為介入策略？(A)前事控制策略 (B)行為教導策略 (C)後果處理策略 (D)生態環境改善策略
【評論內容】
感覺刪去法比較選得出答案＠＠
訂立契約 專注力訓練 社會技巧訓練
(A)前事控制策略 →避免or控制觸發行為的前事→社會技巧、專注力訓練(x)(B)行為教導策略 →僅存的選項(C)後果處理策略 →行為發生後給予的立即後果→社會技巧、專注力訓練(x)(D)生態環境改善策略 →題目所提及的策略都和環境沒有太大的關係
【評論主題】19. 定期評量測驗卷的第一題，高分組有 70% 的同學答對，低分組有 20% 的同學答對。這一題的難度與鑑別度分別是多少？(A)0.25 與 0.25 (B)0.5 與 0.25 (C)0.45 與
【評論內容】
難度P值=答對人數/答題人數
=(高分組答對率 －低分組答對率)/ 2 =(70%+20%)/2
=45% = 0.45
【評論主題】26. 根據 ICF 新制身心障礙鑑定與需求評估制度，第一類為神經系統構造及精神、心智功能障礙者，它包括舊制以下何種障礙類別？甲、癲癇症者 乙、智能障礙者 丙、聽覺障礙者 丁、自閉症者(A)甲、乙、丙
【評論內容】
聽障為第二類
【評論主題】25. Gardner 提出多元智能理論。下列何者不是此理論在課程設計上可以發揮的啟示與應用？(A) 提供學生以不同方式展現學習成果的機會，如口述心得(B) 提供音樂、美術、肢體藝術、演說、人際技巧等
【評論內容】
目標是以專長去增進其他表現
【評論主題】38.小松上課常無故吼叫，老師想用區別性增強的輔導策略來改變其行為：在上課時，只要他的行為中沒有吼叫行為，就摸摸他的頭誇獎他。此謂之何種增強策略？(A)區別性增強替代行為(DRA) (B)區別性增強其
【評論內容】
個人解讀+搭配自己的爛例子==
DRA - AAA alright，增強對的行為出來
DRI - 不相容行為，不能邊吹笛子邊喝水
DRO - OTHERS，只要不哭 妳想笑多大聲都可以
DRL - LOW，只要壞行為出現頻率變低，妳想吃多少東西都可以
【評論主題】19.教師進行閱讀指導的時候，先讓學生想一想自己是如何閱讀書籍，再請學生將自己閱讀的方法分享給大家。此教學方法強調下列哪一種學習？(A)事實性知識 (B)程序性策略 (C)概念性知識 (D)後設認知策
【評論內容】
關鍵字***
「回想自己在幹嘛」→後設
【評論主題】38. 依據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定，下列哪一項措施是錯的？(A)教師輔導與管教學生之目的在培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度(B)教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別
【評論內容】
我想說
一個禮拜只上課５天，
選項中管教六日為限就很奇怪 哈哈
【評論主題】33. 有關「學校型態實驗教育實施條例」的規定，下列哪一項敘述是錯的？(A)學校型態實驗教育之審議及監督等相關事項，應由各該主管機關之學校型態實驗教育審議會辦理(B)本條例所稱主管機關，在中央為教育部
【評論內容】
由各主管機關辦理（教育局）～
【評論主題】19. 小強觀看老師示範投球後，立即在腦海中努力回想並背誦老師所示範的步驟。這主要呼應的是觀察學習的哪一個歷程？(A)注意 (B)保留 (C)動作再生 (D)動機
【評論內容】
(A)注意 →仔細看(B)保留 →努力記得(C)動作再生 →＂做＂出動作(D)動機 →＂想＂要動作
【評論主題】23. 開學時協助新生適應學校生活的新生輔導，屬於一種(A)職涯輔導 (B)安置輔導 (C)定向輔導 (D)諮商輔導
【評論內容】
(A)職涯輔導 →工作、生涯相關(B)安置輔導 →編班、選課、換環境(C)定向輔導 →站穩腳步，新生、轉學生(D)諮商輔導 →自我了解
【評論主題】49.以下那一個學派的班級經營理論，建議教師使用增強原則和程序，來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動？(A)果斷紀律型(B)溝通互動型(C)行為塑造型(D)合理邏輯型
【評論內容】
比較
果斷紀律型→講求快狠準、有自己的節奏（一種鐵腕感？）
【評論主題】12.下列有關國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導規定之敘述，何者正確？(A)中途輟學學生是指未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達2日以上(B)行蹤不明學生的檔案資料，由學校傳送內政部警政署
【評論內容】
(A)中途輟學學生是指未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達2日三日以上
(B)行蹤不明學生的檔案資料，由學校傳送至通報系統，再由通報系統傳至內政部警政署教育部列管及協尋
(C)慈輝班是直轄市、縣（市）政府對家庭遭遇變故或因家庭功能不彰之學生所設置
慈暉班--直轄市、縣（市）政府對家庭遭遇變故或因家庭功能不彰之學生，採跨學區、跨行政區所設置。
資源式中途班--【評論主題】21. 下列所述各種教學提示的運用中，哪一項符合褪除的原理？(A)從口頭提示轉變為動作示範 (B)國文生字示範字從虛線轉變為實線(C)延宕圖片提示的呈現時間 (D)從自然提示轉變為人為提示
【評論內容】
褪除→提示變少、提示變慢
【評論主題】17. 下列有關「國民教育階段特殊課程大綱」之基本理念的敘述何者有誤？(A)設計符合身心障礙學生特殊需求之補救或功能性課程(B)以特殊需求課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量(C)重視課程與教材的鬆
【評論內容】
(B)以特殊需求課程普通教育課程做為特殊教育學生課程設計的首要考量
【評論主題】8. 一位特教老師教導學童打掃的技能，他使用行為分析的連鎖訓練課程：每一次教導時，都要學童從頭到尾將每一步驟練習一次，直到所有步驟精熟為止。這樣的訓練程序應屬於？(A)整體工作呈現法 (B)倒向連鎖
【評論內容】
順向連鎖-順著學
學習步驟123456
倒向連鎖-倒著學
學習步驟654321
【評論主題】1. 有些嬰幼兒或多重障礙學生常以身體的動作、手勢或聲音，有意圖地、主動計畫地影響照顧者的行為。例如: 當老師餵小明吃三明治時，他的頭轉向另一邊，並發出「ㄥㄥ」的聲音（語言行動的訊息）→老師解釋為：他
【評論內容】
個人小筆記（歡迎指正）
前語言(0-1)
純生存本能，為了滿足生理需求
非語言(1-6)
有意識的表達
【評論主題】1. 有些嬰幼兒或多重障礙學生常以身體的動作、手勢或聲音，有意圖地、主動計畫地影響照顧者的行為。例如: 當老師餵小明吃三明治時，他的頭轉向另一邊，並發出「ㄥㄥ」的聲音（語言行動的訊息）→老師解釋為：他
【評論內容】
個人小筆記（歡迎指正）
前語言(0-1)
純生存本能，為了滿足生理需求
非語言(1-6)
有意識的表達
【評論主題】19關於特殊教育學校之設立，下列敘述何者錯誤？(A)可設置分校或多個校區 (B)應以小班和小校為原則(C)各直轄市應至少設有一所特殊教育學校(D)應以招收中度及重度障礙學生為優先
【評論內容】
(D)應以招收中度及重度障礙與多重障礙學生為優先
【評論主題】19關於特殊教育學校之設立，下列敘述何者錯誤？(A)可設置分校或多個校區 (B)應以小班和小校為原則(C)各直轄市應至少設有一所特殊教育學校(D)應以招收中度及重度障礙學生為優先
【評論內容】
(D)應以招收中度及重度障礙與多重障礙學生為優先
【評論主題】29. 教師將繪本內容上傳至學校網站作為教材。原作者發現個人著作已四處流通，甚至中國網站也有了，因而提告。請問該教師是：(A)使用於教學，屬合理範圍內，不違法 (B)違反著作權法(C)違反公務員服務法
【評論內容】
我想應該是上課時使用是合理，不違法
但公開播送、提供下載，就有違反著作權法。
若有錯誤 不吝指教！
【評論主題】17. 關於學習障礙學生在學習上所面對的困難，下列敘述何者不適當？(A)對於文字、符號的學習效果低於圖像與空間的學習(B)閱讀過程經常緊張與壓力大(C)知覺系統功能失常導致學習障礙發生(D)資訊處理歷
【評論內容】
我的理解是
學習障礙就是要先排除知覺(五感?)的障礙導致的學習障礙
所以不能選C
不知道這樣對不對~
【評論主題】21. 丁丁是一位弱視學生，下列哪一項教學方式的調整較不適當？(A)安排弱視生坐在教室前幾排(B)教師可多採用口語提示(C)教師可多使用非觸覺性肢體語言，增加學習動機(D)教室光線需保持明亮
【評論內容】
我一開始會錯意了⋯⋯
把口語提示想成誇張口形==
口語提示就是「聽覺訊息」啊啊啊！
【評論主題】37. 已知數學的測驗分數為負偏，且平均值為 50，那中位數可能為多少？(A)45 (B)50 (C)55 (D)無法得知
【評論內容】
偏態
正偏態(向右偏／向右傾)-
大家都考不好是正常的。
平均值50
大部分人考不好，所以中位數<50
負偏態(向左偏／向左傾)-
大家都考太好是不正常的。
平均值50
大部分考得好，所以中位數50
【評論主題】5. 關於各縣市政府所核發的「身心障礙證明」的描述何者正確?(A) 持有舊制身心障礙手冊永久有效者，不需提出申請，即可逕行換發新證(B) 新申請者需先取得醫院的診斷證明後，向戶籍所在地公所提出鑑定(C
【評論內容】
(A) 持有舊制身心障礙手冊永久有效者，不需提出申請，即可逕行換發新證 (B) 新申請者需先取得醫院的診斷證明先在地公所申請後，向戶籍所在地公所提出鑑定 再至指定醫院鑑定(C) 校內自閉症學生所持新制證明上應屬第 1 類身心障礙者 (D) 新制所核發的身心障礙證明，最長的有效期限為 8 年 5年
【評論主題】2.下列各組何者「 」內的字讀音皆同？(A)「圮」墳／「仳」離／臧「否」(B)壘「塹」／客「棧」／「蘸」醬(C)修「葺」／「緝」私／提「挈」(D)夢「魘」／「儼」然／「饜」飫
【評論內容】圯上老人 vs 圮墳
一ˊ ㄆ一ˇ
被自己的眼睛陷害QQ
【評論主題】40. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)的規定，重新鑑定應提出需要重新鑑定之原因，並且要檢附相關資料，以做為鑑輔會決定是否需重新鑑定之參考依據。請問下列非必需檢附的資料?(A) 原本的優
【評論內容】
因為不一定是智力改變哦～
【評論主題】海海國中 701 班導師轉介一名學生，他描述這位學生「平常上課都乖乖地，但問他問題時經常答非所問、好像沒聽懂；下課也不怎麼和同學玩、經常自己一個人坐在座位上；作業經常缺交或遲交、要催好幾遍；衛生習慣很
【評論內容】
IEP內容！
【評論主題】61. 《高中以下學校特殊需求領域課程大綱手冊》中將12項特殊需求領域課程分為調整性普通教育課程、生活技能課程，以及調整溝通與表現方式課程，請問下列何者不屬於調整溝通與表現方式課程?(A)點字 (B)
【評論內容】
溝通訓練包含「手語」
這樣想答案就好選很多！
【評論主題】7. 老師在教導形狀的詞彙時以水果舉例，要學生討論並將不同的水果依形狀列表比較，以幫助學生連結新習得詞彙與先備知識。老師使用了下列哪一種語詞教學策略？(A)語意特徵分析 (B)語詞聯想(C)語意整合分
【評論內容】
1. 詞彙比較、分類：增加詞彙知識可以增強儲存強度，進而幫助兒童深入整合n以該詞彙為中心的網路連結。n
2. 語意特徵分析（semantic feature analysis）：語意特徵分析是以列表的方式，n幫助學生發展與新字彙有關之概念結構、特徵。n
3. 語意網路：詞彙語意網路的建立，是將新學得的詞彙與舊有已學得的詞彙概n念，比較其相似與相異性的一種認知處理歷程。n
4. 語意整合 : 17n 語意整合乃指將幾個語句中的概念/訊息統整在一起的能力
【評論主題】41.現行特殊教育法規，有關家長參與學校之特殊教育推行委員會、家長會的敘述，何者正確？(A)二會皆應各有身心障礙學生家長一人以上(B)二會皆應各有特殊教育學生家長一人以上(C)特殊教育推行委員會應有身
【評論內容】身心障礙→有手冊特殊教育→受特教服務的
【評論主題】5.就讀小學三年級的小如常常說話說得很快，也常講不清楚，有一些構音錯誤，而且有時會漏掉一些語詞，以致有些語法的錯誤。小如沒有腦傷，構音測驗及語言測驗皆正常。請問他最合適的診斷為何？(A)語言發展異常
【評論內容】吶吃所謂的「吶吃」，原因是在言語的運動控制受損；這不同於「失語症」是指處理語言符號的基本功能發生問題，在聽、說、讀、寫方面，字彙、文法的使用等多方面能力減低或「言語失用症」是指對運動言語的組合安排失調。
【評論主題】40.阿倫放假時，通常都沒事做而一直吵吵鬧鬧，讓家人煩惱不已。 在阿倫的個別化教育計畫會議擬定時需要提供下列哪一項特殊需求領域課程？(A)社會技巧 (B)休閒教育(C)生活教育 (D)生活管理
【評論內容】根本沒有休閒教育！！
【評論主題】11.身為一個導師，在不同情境會有不同的考量點，在面對家長時，應盡可能接納家長的意見與期望，替學生準備密集考試，以提升成績為優先；而在面對學生時，為了達成家長期望卻又得拉住與學生良好關係的平衡點，這種
【評論內容】角色分化：各司其職
【評論主題】3教師應善用何種權威，以赢得學生的信服？(A)傳統(B)人格(C)法理(D)專業
【評論內容】根本沒有人格權威（？）
【評論主題】45. 依據〈身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法〉，資賦優異學生的鑑定，下列哪一項不是必要評量的？(A)認知 (B)情緒 (C)知覺動作 (D)學科學習
【評論內容】學術資優不是不用學科？求高手:(
【評論主題】20.在教室訓練有中度智能障礙的阿俊購物技巧，之後帶 阿俊到超市購物，這是屬於？(A)目標類化(B)情境類化(C)反應類化(D)改變行為量
【評論內容】
·情境（刺激）類化：
同行為跨情境。如：教室—便利商店
·反應類化：行為反應擴大延伸。如：用電鍋蒸包子—用電鍋蒸粽子
以上淺見！如有錯誤請大家告知！
【評論主題】34.小華是國小三年級的全盲學生，在班上的成績中上，在學校內已可用手杖到處行走，並已學會國語注音符號點字的方法。下列哪一選項是小華在學校學習較需要的特殊需求領域課程？甲、點字乙、定向行動丙、動作機能訓
【評論內容】動作機能、溝通、輔助科技、點字、定向行動=＞特需部分是採階段是「初階」「進階」
【評論主題】38.對於一位過去全無身心障礙紀錄且年滿21歲的大四學生，突然因一場疾病後，其智能及適應能力急速退化，醫院以魏氏成人智力量表測得智商為56，此大學生比較適合認定為何種障礙？(A)退化症 (B)失智症
【評論內容】DSM5不是把智能障礙的年齡限制給刪除了嗎？為何不能選呢。＿。？
【評論主題】92.當教師對學生不適當的期望，影響到學生的自我評價，形成其認為「我不如人」的預言，久而久之，學生在以後行為上實踐其預言，此種心理現象稱為何種效應？(A)霍桑效應(B)強亨利效應(C)蝴蝶效應(D)比
【評論內容】霍桑效應(Hawthorne effect)就是當被受試者知道自己成為觀察對象，而改變行為傾向的效應，也就是當實驗組之受試者的行為是受到本身參與研究的知覺所影響，而非受到實驗處理所影響的現象蝴蝶效應在心理學方面的應用：蝴蝶效應指一件表面上看來毫無關係、非常微小的事情，可能帶來巨大的改變。此效應說明，事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異當控制組的受試者，感受到他們處在和實驗組競賽的情況下，為了不甘示弱，而力圖與實驗組一較長短，而有超乎尋常的表現時，便稱為強亨利效應「比馬龍效應」意思是指假若老師認定某些學生為「資優學生」，即使他們其實並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生
【評論主題】20.下列選項中，何者是教學時使用反應及褪除提示(Response & Fading Prompting)的正確步驟？(A)姿勢(Gestures)←→口語線索(Verbal Cues)←→肢體協助(
【評論內容】Gesture:手勢、姿勢
【評論主題】12. 根據推孟 (Terman, L.M.) 的研究，與一般人比較，資賦優異者具有不少特質，但研究結果不包括下列何項? (A) 健康狀況較一般人優越 (B) 情緒較穩定 (C) 意志力較堅定 (D)
【評論內容】情緒真的有比較穩定嗎⋯⋯QQ
【評論主題】39. 半年的教育實習，師資生奉獻工作能力至社會中，以鞏固其教育信念，是一種(A)輔導制度 (B)體驗教育 (C)楷模學習 (D)服務學習
【評論內容】其實是因為no pay吧………
【評論主題】94. 有些老師會認為學業成績好的同學，他的品行也會好，因此在評斷學生時經常會出現何種效應？(A)月暈效應 (B)漣漪效應 (C)公平效應 (D)寒蟬效應 第 12 頁，共 12 頁
【評論內容】噤若寒蟬
【評論主題】75. 以下哪一項不是十二年國民基本教育的特色？(A)強迫入學 (B)免學費 (C)公私立學校並行 (D)免試為主
【評論內容】自民國一○三年八月起，所有進入高中、高職或五專（前三年）的學生，全部可以和國民中小學一樣免繳學費。這樣一來，每學年就讀公立高中高職學生可省約一萬多元；私立高中高職可省約四萬五千元；公立五專前三年可省約一萬五千元；私立可省約四萬五千元。不過，學校經政府核准，仍可根據需要收取雜費及代收代辦費。參考資料
【評論主題】34. 依規定專門安置從事性交易之兒童或少年之學校，稱之為：(A)委辦學校 (B)中途學校 (C)另類學校 (D)特殊學校
【評論內容】國內所謂的體制外學校，在國外的說法是"另類學校"（Alternative School）或"理念學校"（Ideal School)，指的是不同於一般學校教育的教育方式，如在家教育、體制外學校、契約學校（Charter School）等等。此外，較具名氣的體制外學校如下: 北部 種籽學苑—教師團集體治校。 森林小學—台灣第一所體制外學校，人本教育基金會創辦。 慈心幼兒園—原為托兒所，現在也開始招收小學生。 森林學苑— 招收小學生。 雅歌小學—以美國keyschool為藍本，強調重視迦納所提出的多元智能領域的教學方式。 中部 全人中學—招收青少年學生。...
【評論主題】60. 依據特殊教育法施行細則第9條規定，下列何者「得」參加IEP會議（其餘人士為「應」參加IEP會議）？(A)行政人員 (B)學生家長(C)身心障礙學生本人 (D)相關任課教師
【評論內容】最後Iep上有簽名的都是「應」參加的人
【評論主題】33. 小傑個性害羞，不敢發表自己的意見。因此教師與他一起訂目標，只要她在一節課中能主動問問題或回答問題二次以上，即可得到一張她最喜歡的貼紙。教師運用的是哪一種增強策略？(A)區別性增強低頻率行為 (
【評論內容】我在想會不會是因為題目中到＂一起訂目標＂所以答案是C，區別性增強感覺通常都不會讓小孩知道標準哈哈
【評論主題】54. 有關替代學習（vicarious learning），下列敘述何者正確？(A)藉由觀察普通班同儕正增強的行為來學習適當行為(B)教導增強適當的替代行為，減少問題行為(C)模仿其他人的行為的學習
【評論內容】
替代學習 ≠ 替代行為QQ
【評論主題】16.( )根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(民102)，以下有關聽覺障礙之鑑定何者敘述最正確？a.接受行為式純音聽力檢查b.優耳以500hz/1K/2K 聽閾之平均值c.六歲以上達21dB以上d.
【評論內容】500db=500hz
【評論主題】下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？(A)教育在協助人類達成正確的認知 (B)教育的意義在於民主文化的開展(C)學習的真意在於提高人類的智商 (D)教育是蘊含道德灌輸的互動歷
【評論內容】樓上的是Bacon主張的四大偶像
【評論主題】25.小清是國小五年級認知功能嚴重缺損的學生，部分時間到普通班上課，普通班的丁老師安排二位同學提醒小清需注意的事項，並用圖片、微笑和其他非語言方式與 他溝通。丁老師採用的是下列哪一種策略？(
【評論內容】合作學習 一起學習討論，大家都有付出＆參與自然支援 只有單方面的給予協助 （吧？）
【評論主題】7.下列哪一項聽能評量是屬於語詞辨識的層次？(A)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生複誦「西瓜」的語音(B)教師遮唇說出「西瓜」，讓學生判斷是否有聽到聲音(C)教師遮唇說出「西瓜」和「青蛙」，讓學生分辨兩個
【評論內容】Hsin-Hsien Lin 高一下 (2014/03/13 12:14):7人察覺(awareness)－反應聲音的存在與否（有聽到聲音嗎？）
【評論主題】在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，是屬於下列哪一種歷程？(A)涵化(acculturation) (B)同化(assimilation) (C)濡化(encult
【評論內容】涵化：包含
【評論主題】50.維果斯基認為，一般學校教學，都是由教師講解之後，留給學生作業，讓他自己去完成。這種做法的效果是，即使作業難易適中，學生能夠獨立完成，完成後得高分，但對學生什麼發展，仍然沒有幫助？ (A)認知能力
【評論內容】我作答的時候是覺得跟最佳發展區(ZPD)有關耶...老師只是講解，學生就能獨立完成作業，感覺學生也只達到實際發展的水準，而沒達到潛力能達到的水準。
【評論主題】13.王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?(A)
【評論內容】依賴：其中一人很重要 互賴：大家都很重要
【評論主題】13.王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?(A)
【評論內容】依賴：其中一人很重要 互賴：大家都很重要
【評論主題】13.王老師將班上同學分成六組，並且將智能障礙學生浩浩安排在其中一組；而後訂定評分標準，例如只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在小組的位置上，全組即可加分，這是採取何種行為處理策略?(A)
【評論內容】依賴：其中一人很重要 互賴：大家都很重要
【評論主題】在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，是屬於下列哪一種歷程？(A)涵化(acculturation) (B)同化(assimilation) (C)濡化(encult
【評論內容】涵化：包含
【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】要知道學生學過什麼，還沒學什麼，瞭解學生的起點行為才能設計適合學生的前導組體教材。目前各版本教學指引當中，在學習每一新單元之前，均有揭露學生已學過或舊有的經驗（縱的連貫）及其他領域間類似的單元（橫的連貫），因此有效能的老師懂得去加以運用。
【評論主題】王老師利用關鍵性訊息的組合，協助學生的記憶性學習成效，包含字首法、關鍵字法等，請問王老師在運用哪一種教學策略？(A)精熟學習法 (B)記憶術教學法 (C)前導組體教學設計 (D)合作學習教學法
【評論內容】奧氏認為前導組體主要功能在「縮短學習者已經知道和必須知道的資料兩者之間的差距」，具有預習和結合學生已知即將學習的新教材內容與已知訊息內容的作用，可以幫助學生理解所要學習的材料。
【評論主題】6、扶不起的阿斗
【評論內容】古典制約 - 刺激替代條件制約 - 後效強化
【評論主題】53.美國的「提前就學方案」是受那一心理學說影響？(A)認知學派 (B)行為學派 (C)心理分析學派 (D)社會學習學派
【評論內容】行為主義：幼兒開始接受制約效果愈好
【評論主題】70.艾瑞克森(E. Erikson)的人格發展理論中，認為六至十一歲左右的兒童發展是處在哪一階段?(A)信任與不信任 (B)活潑自主與羞怯懷疑 (C)自我統合與角色混亂 (D)勤勉努力與自貶自卑
【評論內容】國小成績不好的小孩 容易有自卑傾向（自己觀察後覺得啦
【評論主題】18. ( )依據A. Bandura觀點觀察者本身產生的模仿，與下列何者無關？(A)注意的歷程(B)記憶的歷程(C)類化的歷程(D)動機的歷程
【評論內容】注意:觀察到楷模的行為 (看到老師揮手說再見)保持:將觀察到的行為記下 (記住老師揮手說再見)
【評論主題】王老師是個熱愛教學的國小二年級老師，為了提高學生學習九九乘法的動機，在數學課時他提供一張作業單，如果學生將乘積相同的區塊著上同樣的顏色，會出現一隻可愛的狗熊。整堂課，她的學生們都快樂地在著色畫圖。這個
【評論內容】這題目好酸。＿。
【評論主題】2.對於低視力(low vision)的學生，下列哪一種學習輔助策略較不適當？(A)提供有聲讀物，增加課外閱讀量 (B)提供螢幕放大軟體，方便上網學習(C)使用大字課本(D)考試時提供點字卷，並且允許
【評論內容】上網學習。＿。
【評論主題】40.教師一面說課文一面在黑板畫課文內容的圖，可提供學生(A)重點學習(B)組織過的材料(C)多感官學習(D)注意力學習
【評論內容】因為有看有聽（？