29. 丁老師著眼於教改下教師須充實課程的選擇與組織的素養，於是參照知識社會學對於教與學的觀點。以下對於知識社會學的敘述，何者正確？(A)源自於觀念分析哲學(B)主張知識具有事實客觀的普效性(C)強調
以下有關新教育社會學（New sociology of Education）的敘述，何者有誤？(A)結合象徵互動論、俗民方法論及知識社會學的觀點；(B)認為資本主義透過教育的歷程，更形支配、穩固人類的
25. 英、美在1970年代興起的批判性（critical）教育社會學所帶來的主要貢獻，以下何者有誤？(A)開創知識社會學的新領域(B)檢視過去被視為理所當然的命題或假設(C)班級社會學成為研究重點(
50.「知識社會學」是教育社會學解釋論的理論基礎之一，以下針對知識社會學之敘述，何者有誤？(A)知識主要係由社會建構而來。(B)抨擊「知識階層化」的現象。(C)課程選擇、分類、傳遞與評鑑皆與社會結構與
關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？ (A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D)聚
13.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D
12. 關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(B)統整型符碼具有弱分類和弱架構(C)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性(
26. 關於柏恩斯坦（B. Bernstein）知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚
21.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
47.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D)聚
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
17.下列有關楊格（M. Young）知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)研究屬於巨觀取向社會學(B)知識是社會建構的，反映社會階層化的權力關係(C)一般學校的課程內容，反映了客觀真理(D)學校
78.自1970年代興起的批判性(critical)教育社會學對於教育現象探究所帶來的主要貢獻，以下何者為非？(A)使班級社會學成為研究的重點(B)開創知識社會學的新領域(C)專注於採行科學方法進行實
9. 依據課程社會學與知識社會學的觀點，下列哪一論述不正確？(A)族群意識會干擾課程與教學的預期效果(B)統合型課程較不利於消弭社會階層的界限(C)教材的選擇和評鑑過程存在著社會價值判斷(D)不只正式
9. 依據課程社會學與知識社會學的觀點，下列哪一論述不正確？(A)族群意識會干擾課程與教學的預期效果(B)統合型課程較不利於消弭社會階層的界限(C)教材的選擇和評鑑過程存在著社會價值判斷(D)不只正式
14 使知識社會學成為一門有系統的學問，進而影響教育社會學的發展，下列何人貢獻最大？(A)楊格（M. F. D. Young） (B)柏恩斯坦（B. Bernstein）(C)孟漢（K. Mannhe
32.知識社會學(sociology of knowledge)源於現象社會學，繼承Husserl & Schutz學說，英國孟漢(Mannheim)發展成有系統的學問，西元1971年哪一位學者出版：
15. 關於知識轉換模式及知識轉換循環地運作，下列敘述何者有誤？ (A)透過四種知識轉換循環地運作即稱為：知識螺旋 (B)內化：外顯 → 內隱；外化：內隱 → 外顯 (C)組合化：外顯 → 外顯；社會
11. 知識社會學者柏恩斯坦（B. Bernstein）將語言分成「精緻型符碼」（elaboratedcode）以及「限制型符碼」（restricted code），以下對於「精緻性符碼」的說明，何者
46. 根據理論與教學的敘述，下列何者有誤?(A)班杜拉(Bandura)的社會學習理論，教學提供幼兒可以觀察模仿的楷模(B)布魯納(Bruner)的發現學習理論，教學須符合幼兒的思考方式(C)葛賽爾
下列有關課程社會學的研究與傳統課程研究不同處的敘述何者為誤?: (A)傳統課程研究強調根據心理原則進行課程設計: (B)傳統課程視課程內容為中立的: (C)傳統課程研究關心誰的知識在學校中傳遞: (D
38.下列有關批判教育學的敘述，何者有誤？(A)深受弗雷勒（P. Freire）的積極性教育解放思想的啟發(B)屬於抗拒論的教育社會學，注重對社會現象的批判性分析與解釋(C)受到後現代主義的影響，加入