35. 以下哪一個學派的班級經營理論，建議教師有效地使用教室心理學的方法，有效地解釋學生之行為背後的動機，提供處理學生問題行為的資訊，塑造良好班級氣氛，促進學生的學習效果？(A) 果斷紀律型(B) 溝
36. 以下哪一個學派的班級經營理論，建議教師有效地使用自我形象的發展與影響，透過藉由學生對班規訂定及反應，經由自我形象的轉型分析了解，塑造良好班級氣氛，促進學生學習效果？(A) 果斷紀律型(B) 溝
37. 以下班級經營的情境：「善於觀察且樂意傾聽，能敏銳解析學生互動現象，表現出適當的行為」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧，來進行其班級經營活動？(A) 敏銳洞察的技巧(B) 情緒
38. 以下班級經營的情境：「適應不同狀況，並隨時能調整自己的行為，以符合當時情境的需求」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧，來進行其班級經營活動？(A) 敏銳洞察的技巧(B) 情緒控
41. 中學生小靜在搭乘捷運的途中，因為在意同車乘客的眼光，因而讓座給站立在面前的老太太，此時的小靜應該處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的哪一個階段?(A) 避罰服從取向(B) 相
42. 陳老師在指責班上某些上課講話的學生時，在言辭上對這些學生的人格給予嚴厲批評，其結果非旦未能糾正這些學生的錯誤，反而引起其他學生對這些學生產生同情心，此現象為下列何者？(A) 替代效應(B) 月
43. 畢業十年後，小詮參加高中同學會時大多沒辦法叫出名字，但特別高的宙哥他卻能一眼認出，這在記憶中可能是？(A) 閃光燈效應(B) 萊斯托夫效應(C) 霍桑效應(D) 序位效應新聞稿專用第 9 頁，
44. 為了解學生對教師的態度，研究者針對「老師」一詞提供了若干屬性的形容詞，例如：滿意--不滿意、支持--反對等，並將每一組形容詞之間分成九個等級，讓填答者逐題選擇適切的等級。這是使用下列何種技術蒐
46. 建構效度(construct validity)常用何種統計方法來說明效度證據？(A) 因素分析(factor analysis)(B) 共變數分析(analysis of covarianc
48. 學生考前有充足的睡眠，除有精神外，也會記得多，這說明學習活動完成後立即睡眠，等醒來時所記憶的內容遠比學習後不睡眠者所記憶得多，可以用何種論點說明睡眠影響記憶的重要性？(A) 動機情緒的影響(B
49. 馬丁·塞利格曼(Martin. Seligman)為當代正向心理學的代表性人物，下列何者並非其作品？(A)《真實的快樂》(Authentic Happiness)(B)《學習樂觀樂觀學習》(L
51. 下列何者為操作型虛無假設？(A) 國一學生在魏氏量表得分對學期總平均無顯著影響(B) 國一學生在魏氏量表得分對學期總平均有顯著影響(C) 國一學生在綜合學習能力對學期總表現無影響(D) 國一學
52. 黃老師進行了家庭與社區訪察、教師訪談與教室互動觀察等活動，蒐集資料以作為班上所屬身心障礙學生慶祥教學介入的參考。黃老師採用了下列何種評量？(A) 實作評量(B) 生態評量(C) 動態評量(D)
54. 對於智力的觀點，Gardner 所提出之多元智能論與 Sternberg 的智能三元論比較，下列何者有誤？(A) Sternberg 強調完美三合一的成功智力；Gardner 則是找出個人優勢
55. 有關皮亞傑 (J. Piaget)和維高斯基(L. Vygotsky)對於發展的看法，下列敘述何者正確？甲、皮亞傑認為認知發展不會因不同文化而有所差異乙、皮亞傑認為認知發展主要源於獨立探索，強
56. 新皮亞傑學派認為皮亞傑提出的認知發展四階段，尚存在一個認知發展階段，但因各方說法不一，因此有不同，其中學者 Sternberg 將此階段稱之為？(A) 後形式思考 (post-formal t