14.艾斯納(E. W. Eisner)曾在1969 年針對行為目標的缺點,提出表意目標(expressive objective)的概念。請問下列哪一個敘述屬於表意目標?(A)能應用組織結構的知識閱
25.九年一貫課程實施後,下列有關新舊課程比較的敘述,何者有誤?(A)舊課程目標依國中、小分開訂定,新課程目標則為國中、小一貫(B)舊課程訂有五項基本能力,新課程則修改為十項基本能力(C)舊課程分為許
16.張老師說:「為人師表者不但自己的言行要成為學生的楷模,而且應常常在教學中舉出優良的學生行為,作為其他學生之典範。」請問張老師之觀點最符合哪一位學者之理論?(A)布魯納(J. S. Bruner)
26.數學解題應注重推理過程與認知思維,而非一味地死記答案與熟練演算技巧;歷史教學應 重因果的理解,而非僅要求人物、年代等事實的記憶。上述兩段敘述,比較符合下列哪一項有關教學重點的主張?(A)廣度與深
17.謝老師認為:「在教材與教學適當的情況下,只要提供學生足夠的學習時間,則所有的學生都可以達到相同程度的成就水準」。這種觀點與下列何種教學理念一致?(A)自我建構論 (B)社會建構論 (C)精熟學習
18.李老師在開始教導新單元時,都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagne)的觀點,李老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程?(A)形成期望 (B)感應接收 (C)產生回
20.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)設計出下列哪一個概念,藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相關的概念架構,以便接納新的學習?(A)前導組織 (B)訊息處理 (C)學習遷移 (D)發現式學習
29.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標,這項行為目標當中的 五項要素依序為:(A)學習主體、條件、結果、行為、標準 (B)學習主體、條件、標準、行為、結果(C)學習主體
22.關於評量的目的和功能的敘述,下列何者正確?(A)評量是抽樣的過程,無法完整表達學習的總量(B)評量是針對學習的效果,無法瞭解教材的良窳(C)評量是學習結果的瞭解,無法知道學習的歷程(D)評量是個
32.克萊恩(M. F. Klein)和古德拉(J. I. Goodlad)研究十八個國家的課程後,發現課程決定可以區分為五種層次,其中「教師在教室中真正實際進行的課程」是在哪一個層次?(A)經驗課程
25.某教育學程教授在學期中出了如下作業:「請設計一份評定國中一年級綜合活動教科書之評定表,表中列出評鑑之項目及其加權量,然後據以實際評定各版本教科書之優劣。」此一作業能評量學生的何種認知能力?(A)
26.王老師若希望將每位學生在組內討論的表現納入平時評量時,下列哪一種評分方式,最為理想?(A)每位同學依評分向度進行自評(B)組內同學依評分向度進行互評(C)老師依各組上台報告內容進行評分(D)教師