【評論主題】下列是幾則教育部推動十二年國教的政令訊息，請從中選出最正確者：(A)100學年度起高職學生免繳學雜費(B)101學年度起身障生一律以就近入學為原則(C)102學年度起擴大身障生升學五專的管道(D)10
【評論內容】請問ABC怎麼改呢
【評論主題】以「88風災」為主題，讓學生以概念構圖方式找出幾個值得探究的子題，然後分別探討這些子題，以形成對「88風災」的整體認識。此種課程設計屬於以下哪一種課程統整模式？(A)多學科課程 (B)科際式課程 (C
【評論內容】
主題作用
學科地位
學科關連
學生參與
學科教師間的溝通
多學科式
提供各科的探討範圍
是主要學習目的
弱
甚少或無
少或無
科際式
組織中心
學科概念是學習重點
較強
共同決定主題或相關概念
較多
超學科式
學習目標
學科知識仍重要，但經過重組，已無學科界限，亦無學科關問題
(同左)
由主題到學習活動
充分合作
...【評論主題】社會科段考有一題選擇題考「八國聯軍戰役發生在哪一年？」這個題目考學生的什麼記憶？(A)情節 (B)程序 (C)再認 (D)序列
【評論內容】【長期記憶分為外顯記憶和內隱記憶】一、外顯記憶1.程序性記憶(Procedural memory)：關於如何做一件事情的記憶。2.陳述性記憶(Declarative memory)：關於一些具體的事情和情形的記憶。 (1)語義記憶(Semantic memory) 意指一般性知識。語言知識和其他概念儲存的地方，像是字典、辭典或百科全書。 (2)情節記憶(Episodic memory): 意指個體的自傳式記憶，是個體在一生中親自去體驗和記憶的事件記憶。二、內隱記憶一種無法在正常意識中表現出來,但通過一些手段可以測量的記憶。--------【長期記憶的信息提取形式】1.回憶法(recall)：喚起曾保存的印象、刺激回憶=如：填空題、問答題、解釋名詞，觸景傷情。2.再認法...
【評論主題】陳小華認為「智力不是天生的，只要努力就可以改變」，她具有以下何種智力觀點？(A)流動觀 (B)累進觀 (C)實體觀 (D)多元觀
【評論內容】孩子出生時所擁有的智力會跟隨他們一生，一個人雖然能夠透過優良的學習環境以及自身的努力，來獲取更大的學業成就，不過還是很難改變他天賦的智力條件，這個想法教育心理學家稱之為「實體觀（entity view）」的智力信念（Sternberg ＆ Williams, 2002: 24）。「腦的功能」的確可以被提升，不論是透過增加心智活動、充足的運用、規律的睡眠及飲食，還是將來可能出現的藥物或基因療法（黃榮棋（譯），2003），這種認為智力可以透過後天的學習而增加的想法，教育領域為稱「累進觀（incremental view）」的智力信念（Sternberg ＆ Williams, 2002: 24）。若是一個教師的抱持著「實體觀」的智力信念，認為「天性重於教養」，那麼他就會較傾向於將...
【評論主題】王老師很重視教材認知內容的條理化結構，其教學過程也能清楚解析教材的邏輯結構。請問王老師的教學表現較符合下列哪一項教學規準？(A)互動性 (B)繼續性 (C)釋明性 (D)覺知性
【評論內容】(A)互動性
【評論主題】某學校對於犯過學生的記過處分一律在公佈欄中公告周知，為的是「以儆效尤」。請問這所學校的懲罰方式本於下列哪一種懲罰原理？(A)報復說（retributive theory） (B)懲戒說（deterre
【評論內容】管教的哲學觀點《歐陽教(1985)，德育原理。台北：文景。》1. 報復說：以牙還牙，以眼還眼：善有善報，惡有惡報。犯錯學生應得到其所犯錯誤的報應結果。2. 懲戒說：殺雞儆猴，殺一儆百。懲戒犯錯者，他人引以為戒。問題是常殺到同一隻雞(犯錯學生常是同樣的人)。
【評論主題】李老師以「治大國若烹小鮮」作為班級經營的理念，請問他的思想受到哪一位哲學家的影響？(A)墨子 (B)荀子 (C)朱熹 (D)老子
【評論內容】意為治理大國要像煮小魚一樣。煮小魚，不能多加攪動，多攪則易爛，比喻治大國應當無為。
【評論主題】教材、課程的安排強調由近及遠、由易至難、由具體到抽象的組織法稱為(A) 論理組織法 (B) 心理組織法 (C) 排序法 (D) 相關組織法
【評論內容】論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。此法的優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
【評論主題】常把「回家」，說成「黑」，是何種構音缺陷？(A)省略音(B)替代音(C)音調異常(D)添加音。
【評論內容】可是ㄏㄨㄟˊ 跟ㄏㄟ 不僅僅省略ㄨ而已 還有聲調的不同
【評論主題】「自鬧鐘響起，到小明起床，一共花了多少時間」，此紀錄方式為：(A)持續時間長度(B)次數(C)延宕時間(D)反應間距。
【評論內容】延宕時間紀錄：紀錄從下指令(鬧鐘響) 到真正反應(起床) 的時間長度
【評論主題】有關智能障礙兒童的鑑定與安置 , 下列何者的流程是正確的?(A)鑑定--篩選--安置--教學 (B)轉介--篩選--安置--教學 (C)篩選--鑑定--安置--教學 (D)轉介--教學--鑑定--安置
【評論內容】所以正確流程是轉介→篩選→鑑定→安置→教學
【評論主題】76.依照目前教育部的規定，學前特殊教育課程共分為幾個領域？(A)三個(B)七個(C)四個(D)六個
【評論內容】
http://163.21.111.100/tlearn/book/BookAll.asp?BookMainID=4
學前特殊教育課程包含「一般發展課程」和「特殊訓練課程」二大部份，
其中「一般發展課程」內又分為感官知覺能力、粗動作能力、精細動作能力、溝通能力、認知能力、社會情緒能力、和自理及居家生活能力七大領域；
「特殊訓練課程」則分為定向行動訓練、聽讀與說話訓練二大領域。
【評論主題】題目二：江先生，60 歲，抽菸 30 年，有 COPD 病史 20 年，近日因天氣變化大，導致江先生呼吸急促，痰液濃稠黃色且量多，食慾變差，江先生家人緊急將其送至急診，在急診時，江先生 vital s
【評論內容】導師時間及午休、清掃等時段不列在學習總節數內。
【評論主題】7、豪情：
【評論內容】(A) 類風濕性關節炎（英文：Rheumatoid arthritis，簡稱RA），是一種由自身免疫障礙引致免疫系統攻擊關節的長期慢性炎症。這種炎症會造成關節變形直至殘廢，並會因關節痛楚及磨損而失去部份的活動能力。這種病症亦會有系統地影響其他關節外的組織，包括皮膚、血管、心臟、肺部及肌肉等。(B) 腦麻痺(Cerebral palsy)，又稱腦性麻痺、大腦性麻痺、腦癱和痙攣，是一個泛指人類發展過程中，未成熟的大腦因各種因素（如：母體感染德國麻疹、胎兒被卡在產道過久導致腦部缺氧、產後腦外傷或腦炎）所造成的身心障礙的統稱；腦性麻痺本身必須是非進行性（不會繼續惡化）的腦病變，但是患者的身體功能卻可繼續惡化（如餵食困難導致的營養不良）。患者會因...
【評論主題】8.「ㄇㄧㄥˊ」頑不靈
【評論內容】(A) 全園環境每學期至少消毒一次，且留有紀錄。
【評論主題】6.不朽：
【評論內容】創造力高的人右腦的功能較強
【評論主題】16.媽媽打開房間的電燈，剛出生一星期的小明突然把兩腳舉高，而且舉起兩手向內側彎曲。請問小明的反應是屬於何種反射動作？ (A)巴賓斯基反射(Babinski reflex) (B)達爾文反射(Darw
【評論內容】(A) 巴賓斯反射(Babinski reflex)當腳底被搔癢，腳指會向外張開。此反射動作通常會在八個月大到一歲之間漸漸消失，倘若嬰兒一歲之後尚未消失，可能是神經系統發展有問題。(B) 達爾文反射（Darwinian reflex）又名抓握反射（grasp reflex）或羅曼尼斯反射，屬於新生兒反射的一種。這是嬰兒的一種傾向，對於任何接觸其手掌和腳掌的物體：例如小棒、鉛 筆、或手指，都會立刻引起嬰兒反射性的動作，手將會握成拳頭，緊緊地抓握住放進手中的物體不放鬆；(C) 莫洛反射 (Moro reflex)又稱為吃驚反射，當有巨大的聲音或是突然變換嬰兒頭部的姿勢、位置時，嬰兒會迅速將手臂向外張開，然後會弓著背向前抱住。這種弓著背及手臂張開的動作會在4-6個月時消失...
【評論主題】82.先教加法，再教減法、乘法、除法，合乎教材的哪一種教材組織原則：(A) 綜合統整組織原則 (B) 反覆練習漸進原則(C) 心理組織原則 (D) 論理組織原則出於：100年度台東師院附設小學
【評論內容】教材組織的方法：
【評論主題】5.寒「暄」：
【評論內容】前運思期 (2~7歲)知覺集中傾向：只憑知覺集中注意事物的單一面向忽略其他面向，常以直覺來解釋所見所聞。
【評論主題】3.扶「將」：
【評論內容】(A) 物體恆存－－感覺動作期
【評論主題】7.步步為「ㄧㄥˊ」
【評論內容】
曾世杰（1999）將「唸名速度」定義如下：
「受試者看見一個或多個刺激，不管是顏色、數字、物件或文字，從長期記憶中檢索出正確的詞彙，並啟動構音器官，叫出它們的名稱來，其所花費的時間即為唸名速度。」
這理論上要量測的是「快速自動化唸名」的程度。
(所以無關乎創意之影響)
陳穎の特教考題
http://ying016.pixnet.net/blog/post/21980378-%E5%94%B8%E5%90%8D%E9%80%9F%E5%BA%A6
【評論主題】3.「逾」時
【評論內容】學前幼兒的楷模是父母，學齡兒童是教師，
【評論主題】8.肆虐
【評論內容】(A) 次序效應(order effect)：次序效應則是因為受試者接受不只一次的處理，因熟悉實驗情境、練習或疲勞等因素影響受試者在依變項上的表現。
【評論主題】4.悠悠：
【評論內容】規則一開始就必須訂好。
【評論主題】一、試從法律上「權利」與「義務」之觀念，分析憲法第21條：「 人民有受國民教育之權利與義務」之規定。（20%)
【評論內容】
(1) 心靈實體說：柏拉圖、笛卡兒。官能心理學、形式訓練說、重理智
(2) 心靈狀態說：Hume、洛克、赫爾巴特。課程內容的重視(經驗與直觀並重)
(3) 唯物主義心靈論：巴夫洛夫、華生Watson。刺激反應連結、教育萬能論
(4) 實驗主義心靈論：杜威。經驗(心靈)主動性的注重
(5) 完形心理學：馮德、柯勒、卡夫卡。頓悟、學習情境完整性、學習方法運用
http://geniitwo18.pixnet.net/blog/post/24150064
【評論主題】7. 平面 E :2x-y+2z=2 截球面於一圓C ，則 之圓心為______； C之面積為______
【評論內容】校長不是都負責起頭跟結尾的
【評論主題】兒童辨識情緒訊息之發展，下列何者為真？(A)由具體到抽象(B)從他人的經驗為出發點(C)聲音表情為最佳線索(D)以上皆是
【評論內容】Harris（1993）指出人在嬰兒時期即不只有一種情緒。一歲的嬰兒即可由照顧者臉部表情中，判別與回應他人的情緒
【評論主題】三、計算題 (題號、過程要清楚完整)1.若α為正實數，且α2x=5，求【題組】(1)α-2x、
【評論內容】不等於吧
【評論主題】6.「羅紈」之盛
【評論內容】請問是根據什麼文獻
【評論主題】【題組】2)何謂啓蒙運動與開明專制?(25%)
【評論內容】t考驗：二組平均數的差異比較
【評論主題】【題組】⑶假設根據上述某一理由，某鐵路局資訊系統已被決定外包建置，你若是負責的資訊人員，請根據軟體生命週期各階段來一一詳細說明在與委外單位互動時，你應扮演的角色。（10 分）
【評論內容】請問A和D
【評論主題】【題組】⑷（以 Complex Gate 方式設計）。
【評論內容】我也是用兩者下去比較的
【評論主題】一、請說明我國警察機關防止家宅竊盜「治安風水師」之措施與功能？另請以情境犯罪預防策略說明治安風水師如何能達到預防犯罪的效果？（25 分）
【評論內容】那是由誰來監控教師呢
【評論主題】二、請寫出下列溶液之質量平衡方程式與電荷平衡方程式。For phosphoric acid, pKa1=2.15, pKa2=7.20, pKa3=12.38【題組】⑴ 50.00 mL 0.12 M
【評論內容】智能障礙為何是社會建構的概念?
【評論主題】3.的非負整數解個數為m 組，正整數解個數有 正整數解個數有n組，則m + n = ______(3)______ 。
【評論內容】黃立行(Stanley)數學好!
【評論主題】45.美國資優兒童學會(NAGC)提出「平行式課程」(Parallel Curriculum)，分別結合了下列哪些互相平行的課程？ 甲、核心課程乙、聯結課程丙、實用課程丁、認同課程戊、濃縮課程 (A)
【評論內容】所以平行是指教材教法的改編嗎
【評論主題】90. 「領導才能訓練模式」資優課程是由哪一位學者所提出？(A)Parker (B)Taylor (C)Treffinger (D) Guilford
【評論內容】Parker(1983)則建議一個統合的領導才能訓練課程應包含下列四個領域：(一)、高層次的認知活動(如包括後設認知能力)
【評論主題】22.下列哪一種教育方案對有重度聽覺障礙的資優學生最不適當？ (A)身心障礙資源班 (B)資優資源班 (C)資優班 (D)良師典範制
【評論內容】放進身心障礙資源班意味著你的教育著重的是此名學生的「障礙」而非「資優」。
【評論主題】⑵畫出水的相圖，應在圖中標明所有的參數。（5 分）
【評論內容】直接教學法築基於應用行為分析(applied behavior analysis) 、 溝通分析(analysis of communication)及知識系統的邏輯分析(logical analysis of knowledge)三種理論 。(Carine, Granzin, ＆ Becker, 1987)另外詹秀雯（1998）歸納直接教學法的理論基礎如下： (一)行為是學習而來的，教師可藉控制環境事件的功能使學習發生，而教學技巧則可增進學習速率。(二)短時間內教導學生必須一次教一種概念或技巧。(三)計畫的順序、技巧和知識的本質有關，與個體的本質無關。(四)遷移的技巧必須有計畫地實施，教學中未出現的新例子，也必須在有特殊線索的情形下出現，且其本質必須是被教導過的。(五)教學過程中要有完整的監控和回饋，來控制品質。(六)...
【評論主題】三、請描述 PM 2.5 特性，並說明我國 PM2.5 指標等級及分類意義。（20 分）
【評論內容】
年
度
特殊教育總經費
身心障礙教育總經費
資優教育總經費
占教育主管
預算百分比
占特教經費
百分比
占特教經費
百分比
94
4.31%
95.16%
4.84%
95
4.21%
95.12%
4.88%
96
4.30%
94.96%
5.04%
從資優教育白皮書(2008)節錄製作的詳細內容可看www.edu.tw/files/site_content/B0039/97.03資優教育白皮書.pd...【評論主題】(六）孟子曰：「可以取，可以無取；（18)。可以與，可以無與；（19)。可以死，可以無死；（20)。」
【評論內容】
彼得聖吉認為學習型組織的建立與發展需具備五項新技術，這五項新技術稱之為學習型組織的五項修練，這五項修練內容包括：
第一項修練：自我超越(Personal Mastery)聖吉認為自我超越的修練是學習不斷釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察事實。自我超越是學習組織的精神基礎，也是一種真正的終生學習。
第二項修練：改善心智模式(Improving Mental Models)心智模式是根深柢固於心中，影響人們如何瞭解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見或甚至圖象、印象。把鏡子轉向自己，是心智模式修練的起步；藉此，我們學習挖掘內心世界的圖象，使這些圖象浮上表面，並嚴加審視。此外尚可藉此有效的表達自己的想法，並以開放的...
【評論主題】三、請敘述變質岩如何分類和命名 並列出變質岩類型和六種常見的變質岩名稱 （20 分）， 。
【評論內容】
落葉"歸根" (歸納法：草根模式)
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歸納法：特定→通用（Great!）
演繹法：通用→特定（快譯通）
【評論主題】五、請說明台灣常見的竹筍類型與種類？每種類型的特性、繁殖方法、竹園更新與採收處理方法？（20 分）
【評論內容】社會、經濟就想接文化XD
【評論主題】四、兩等頻、等幅且相位差 90°之正弦波加至示波器兩對偏向板上，請繪出其輸出圖形。（10 分）又若正弦波相位差 180°，請繪出其輸出圖形。（10 分）
【評論內容】1.瞭解自我與發展潛能
【評論主題】二、試說明森林生物多樣性的重要性及其評估指標。（20 分）
【評論內容】甲級： 2 小時乙級：24小時
【評論主題】九年一貫國民教育階段之課程應以哪三個面向為著眼，提供七大學習領域供學生學習?(A)個體發展、社會文化及自然環境(B)族群發展、總體文化及自然環境(C)人文發展、總體文化及自然環境(D)心理發展、群體文
【評論內容】為培養國民應具備之基本能力，國民教育階段之課程應以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向，提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大學習領域。
【評論主題】下列有關唐氏症的敘述何者為對？(A)多數屬輕度智障(B)染色體移位型出現率最大(C)又稱21-3染色體症候(D)出現率往往與產婦年齡成正比(E)俗稱克汀症(F)在智障者中性格較溫順好模仿答：(1)CE
【評論內容】請問有人知道染色體移位出現率最大的是哪一種患者嗎
【評論主題】老師在教學前提出一個較抽象、較一般性的引介材料來連結學生的學習，這位老師運用了什麼觀念？(A)認知結構 (B)前導組體 (C)概念階層 (D)類比策略。
【評論內容】看到較抽象就選概念了
【評論主題】Day 與 Leithwood (2007)認為變革時代國際卓越的校長，在發展學校人才上的實踐，並不包括下列哪一項？(A)提供長期的教學監督 (B)建立信賴關係 (C)提供個別的支持 (D)提供智性的
【評論內容】「大部分的時間在學校可以看見校長」這點好可愛
【評論主題】國中基本能力測驗的寫作測驗評分規準屬於何種類型評分表？(A)分析式 (B)整體式 (C)檢核式 (D)圖解式 評分表。
【評論內容】
*整體式(holistic or global)評分：
只對學生表現的品質，參照評分指標或規準直接給予一個整體性的分數或等第。
*分析式(analytic)評分：
將評分指標分成數個評分向度，再依表現品質分成數個不同等第或分數，並說明各等第的評分基準或指標為何。
*節省時間和人力 → 整體式
*了解學生表現和問題 → 分析式
【評論主題】依國民教育法規定，國民中小學校長採任期制，在同一學校得連任幾次？(A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)四次。
【評論內容】
國民教育法 第九條
國民小學及國民中學各置校長一人，綜理校務，應為專任，並採任期制，任期一任為四年。但原住民、山地、偏遠、離島等地區之學校校長任期，由直轄市、縣（市）政府定之。
國民小學及國民中學校長在同一學校得連任一次。任期屆滿得回任教職。但任期屆滿後一年內屆齡退休者，得提出未來校務發展計畫，經原學校校務會議通過，報經主管教育行政機關同意，續任原學校校長職務至退休之日；其相關規定由直轄市、縣（市）政府定之。
縣（市）立國民中、小學校長，由縣（市）政府組織遴選委員會就公開甄選、儲訓之合格人員、任期屆滿或連任任期已達二分之一以上之現職校長或曾任校長人員中遴選後聘任之。但縣（市）學校數量國中未...
【評論主題】智能障礙者成果管理導向，強調智能障礙者及其家屬能與機構建立良好關係的重要元素，不包括(A)個別化服務計畫 (B)自我評估 (C)自我擁護 (D)服務協定。
【評論內容】
「自我擁護」
指身心障礙者能擁護個人權利及其他身心障礙者生命有關的權利。
身心障礙者應被教導了解有關其自身權益之概念、內容、保障的法律等，
並且充分授權以促使其獨立及自我領導。
「服務協定」
應該是指特殊教育法第二十八條（個別化教育計畫）
高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，
訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
美國在1997年的「身心障礙者教育法案」（Individual Disability Education Acts 簡稱 IDEA）
明確指出及要求所有特殊教育學生最晚在 14 歲或以上的年紀應參加自己的個別化教育計畫會議（IEP），因此藉由身心障礙學生主動參與自己 IEP 的過...
【評論主題】低自尊、低自我概念、低自信與低學習動機屬於身心障礙學生的 (A)原級障礙 (B)次級障礙 (C)附加缺陷 (D)累積缺陷
【評論內容】(D) 累積缺陷假說(Cumulative-deficient hypothesis )主要是指貧窮環境的影響，貧窮的環境會抑制認知能力的成長，這種抑制的效果會隨時間而累積，影響越嚴重。兒童期和青少年時期智商的穩定性方面來看其智商是會改變的，而累積缺陷假說(Cumulative-deficient hypothesis )認為智商也是會改變的。
【評論主題】為落實小班教學，目前(104年)國民中學小班級學生人數將降至每班：(A) 30人 (B) 35人 (C) 40人 (D) 45人 (E)29人
【評論內容】「國民小學班級學生人數調降方案」
【評論主題】一般而言，下列何者並非資優生情意方面特質？ (A)低焦慮、沮喪 (B)較佳的自我概念 (C)高度自我覺察(self-awareness)、自信 (D)外在制握信念(external locus of
【評論內容】關於(A)選項這裡有相關文獻：1. 資優兒童的焦慮與智商成負相關，亦即智商越高，焦慮越低 (毛連塭,民67) 。
【評論主題】一般而言，下列何者並非資優生情意方面特質？ (A)低焦慮、沮喪 (B)較佳的自我概念 (C)高度自我覺察(self-awareness)、自信 (D)外在制握信念(external locus of
【評論內容】資優生共同的情意特質包含高度的內控信念、敏感、過度激動與完美主義
【評論主題】下列何者非創造性問題解決模式的步驟？ (A)發現雜亂無章 (B)發現資源 (C)發現問題 (D)發現想法
【評論內容】雜亂無章是事實
【評論主題】台中縣海縣特教資源中心位於哪所學校？(A)沙鹿國小(B)大甲國小(C)清水國小(D)公明國小。
【評論內容】
臺中市中區特殊教育資源中心：東區樂業國小
臺中市山線特殊教育資源中心：豐原區豐原國小
臺中市海線特殊教育資源中心：沙鹿區公明國小
http://210.71.166.88/index.php?option=com_content&task=view&id=889&Itemid=199
【評論主題】18.「淡水藝術嘉年華」活動，淡水鎮公所辦理國民中小學空間創意設計比賽，美術老師鼓勵學生在原有觀念上再加入一些新想法或新概念，這是創造思考教學中的何種能力？(A)流暢力(B)獨創力(C)變通力(D)精
【評論內容】可能要完全轉換成不同的想法才算變通吧
【評論主題】3.下面有關道恩氏症候(Down’sSyndrome)的敘述何者為對？甲、多數屬輕度智障乙、染色體移位出現率最大丙、又稱21-3染色體症候丁、其出現率往往與產婦年齡成正比戊、俗稱蒙古症(Mongoli
【評論內容】請問乙和庚哪裡錯
【評論主題】17.請計算某一有1000人參加的考試中，某一選擇題的難度。該題共有100人未作答，600人答對，300人答錯。其難度為：(A)0.30 (B)0.50 (C)0.60 (D)0.40
【評論內容】我以為未作答的要扣掉
【評論主題】15.依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法，下列認知領域的教育目標，何者的層次最高？(A)應用(B)分析(C)綜合(D)創作
【評論內容】不過其實修訂版不是布魯姆本人修訂的而是Anderson & Krathwohl 搞不好他考的還是布魯姆的那個版本
【評論主題】7.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？(A)文化再製 (B)文化貧窮 (C)文化抗拒 (D)文化認同
【評論內容】
文化貧窮
認為學生學習成就不佳的原因，是因為學生家庭文化不佳。
文化再製
意指上下兩代之間的階段再製並非取決於經濟生產過程，而是文化領域。
【評論主題】【題組】64.續上題，如果莊子所描繪的社會制度真實存在，以現代福利國家觀點來看，下列何者不屬於支離疏所享有的福利？(A)公益彩券獨銷(B)免服兵役(C)殘障生活津貼(D)免除勞役
【評論內容】還是可以賣呀，如果支離疏不具工作能力→非優先雇用者
【評論主題】33.魏氏兒童智力量表中之「算術」屬哪一個因素？(A)語文理解(B)專心注意(C)知覺組織(D)處理速度
【評論內容】踢缺樣好厲害
【評論主題】18.依據「國民中小學學生成績評量準則」規定，國民中小學學生成績評量記錄，每學期至少應以書面通知家長及學生幾次？(A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)四次
【評論內容】寒暑假的成績單?
【評論主題】16.以實徵的方式研究教育問題，必須先明白各種量尺(scale)的性質。請問學生在智力測驗上所得的智商應該是屬於哪一種量尺？ (A)名義量尺(nominal scale) (B)順序量尺(ordina
【評論內容】指的是標準差?
【評論主題】12.下列對於學校評鑑的敘述何者最為正確？(A)是一種價值判斷 (B)全由外部人員進行 (C)涉及獎懲 (D)以學生成就為比較重點
【評論內容】
Stufflebeam & Shinkfield (1985)提出
"Educational evaluation is to improve ratherto prove."
教育評鑑旨在力求改進，而不在證明什麼。
不懂為什麼是A
感覺很膚淺
【評論主題】95.我國現行國民教育並未實施「留級制度」，但是針對身心障礙學生得因其身心發展狀況及學習需要，經主管教育行政機關核定延長修業年限，其延長之規定為何？(A)延長一年為原則(B)延長兩年為原則(C)延長一
【評論內容】那是總數吧 題目並沒有提到 真的不是很好
【評論主題】81.下列何者不屬於閱讀障礙學生「解碼」歷程的缺陷？(A)音韻覺識(B)音素(C)流暢(D)後設認知
【評論內容】是因為後設認知跟語言較無直接關係嗎
【評論主題】67.下列有關「融合教育」的選項，何者正確？(A)融合教育是一種經濟的方法，可以節省教育經費(B)特殊教育法強制規定實施融合教育(C)特殊教育老師在普通班裡是助理的角色(D)融合教育是行政人員、教師和
【評論內容】這麼簡單也會錯 可是曾經寫過答案是A的
【評論主題】【題組】64.續上題，如果莊子所描繪的社會制度真實存在，以現代福利國家觀點來看，下列何者不屬於支離疏所享有的福利？(A)公益彩券獨銷(B)免服兵役(C)殘障生活津貼(D)免除勞役
【評論內容】公益彩券發行條例【制定修正】民國97年5月9日 【公布日期】民國97年5月28日
【評論主題】17.下列何者不是工作分析法和編序教學法的共同點？(A)將教材依邏輯分解為數個因素(B)重視過程(C)提供必要之線索或提示(D)利用電腦輔助教學
【評論內容】可是D也很奇怪
【評論主題】30.腦力激盪術（brainstorming）是最適合團體進行的創造思考技術。下列何者是進行腦力激盪的重要原則？(A)延緩判斷 (B)否定怪誕觀念 (C)參與成員以二十至二十五人為佳 (D)化熟悉為新
【評論內容】
化熟悉為新奇是分合法的其中一項歷程
分合法由果登（Gordon W.J.J.）於1961年發表「分合法：創造能力的發展」（Synetics: the development of creativity）一書，所提出的一套團體問題解決的方法。其本義為「將原不相同，亦無關聯的元素加以整合」。
果登的分合法將過去所認為神秘的創造過程，用簡單的話歸納為兩種心理運作的歷程：
1.使熟悉的事物變得新奇（由合而分）。
2.使新奇的事物變得熟悉（由分而合）。
http://ying016.pixnet.net/blog/post/26457673
【評論主題】依社會學的理論，在學生的行為問題輔導著重(A)利用當事人對輔導者所產生的移情作用，以探究其壓抑於潛意識中的衝突(B)規則的制定得當與否，與制定者的價值觀點是否與學生的價值觀點 扞格不入(C)所有行為皆
【評論內容】D為認知?
【評論主題】14. 下列對注意力的敘述何者正確？甲、雞尾酒會現象（cocktail-party phenomenon）是選擇性注意（selective attention） 乙、兩耳分離能檢查（dichotic
【評論內容】可是乙跟丁看起來不像是同一類型
【評論主題】36.在國民教育階段，特殊教育學生家長之申訴，是由縣市哪一單位處理？(A)鑑定及就學輔導委員會(B)特殊教育推行委員會(C)特殊教育審議委員會 (D)教育部特殊教育學生申訴評議會
【評論內容】現在是特殊教育學生申訴評議會嗎
【評論主題】17.IEP(IndividualizedEducationalPlan)與IFSP(IndividualizedFamilyServicePlan)的最大差異在於？之不同？(A)服務對象(B)服務場
【評論內容】我的認知裡IEP是服務學生
【評論主題】3.為保障身心障礙者應有的權益，其就業薪資應比照一般待遇，若於產能不足時，可酌予減少。但不得低於多少？(A) 50% (B) 60% (C) 70% (D) 80%
【評論內容】基本工資最低時薪，是以基本工資月薪除以每月法定工時182.67小時得出，今年元旦起基本工資調整為18,780元，時薪103元，調幅為5.03％。
【評論主題】76.教導學生如記憶力、問題解決等學習策略是屬於下列哪一類課程的內容？(A)普通教育課程(B)調整性普通教育課程(C)生活技能課程(D)調整溝通與表現方式課程
【評論內容】策略不是另外在特殊領域教的嗎?
【評論主題】13.下列有關自閉症學生在發展上的特殊問題，何者有誤？(A)缺乏明顯的反抗權威的「反抗期」(B)互動能力低於同心智年齡的學生(C)不是一直線的發展前進(D)固執程度和智力有負相關
【評論內容】所以說 固執程度跟智力沒有顯著相關 是嗎?
【評論主題】下列何者為逃避失敗學生(failure avoiding students)面臨學習狀況時最可能採取的學習策略？(A)假裝一點都不在乎 (B)尋求協助 (C)習得性無助(D)可能會放棄
【評論內容】why
【評論主題】41.國三愛班林老師宣布凡是遲到者，放學後一律留校進行勞動服務。林老師的這項新規定，成功締造了該班連續兩個月「零遲到」的紀錄。這是一樁善用下列哪一種行為改變策略的案例？(A)代幣制(B)積極增強(C)
【評論內容】
負增強：反應後移除個體嫌惡的刺激，以增加該行為發生的機率。
如果學生將勞動服務視為不愉快的刺激，則不用勞動服務就具有增強作用，
這種從不愉快情境逃脫就是負增強物。
因此學生為了逃避老師訂下的規定(嫌惡刺激)而遵守規定不遲到(欲增強的行為)，就是負增強。
相似例子：
49.在炎熱的夏天，教師為讓吵雜的班級安靜，於是關閉電風扇。在這種情況下，「關閉電風扇」是屬於何種制約行為？ (A)正增強 (B)負增強 (C)次增強 (D)再增強 答案：(B) 【97 台北縣高中職教師聯合甄選教育專業科目】
【評論主題】68.關於維高斯基的「社會建構論」，下述何者為非？(A)受到馬克斯歷史唯物論和恩格思辯證方法論的影響(B)特別以「社會—文化」、「社會—歷史」的觀點來探討人類認知的發展(C)企圖說明個體的心智如何運作
【評論內容】
【理性主義－先驗知識】由笛卡兒為代表的理性主義(rationalism)認為基礎信念就是那些在我們的認知中先天具備而且為真的信念，這樣的信念簡單稱之為「先驗知識」(a priori knowledge)。
所謂「先驗知識」指的是那些不需依賴經驗也可以知道其為真的知識，也可以說就是在認知上先於經驗的知識。
但是，如果說它是先天的，與生俱來的，這似乎是說每一個剛出生的嬰兒都知道矛盾律為真，這似乎就很不可思議了。
所以，不要將「先驗知識」當作是出生就有的知識而將其當作是人們認知中不需依賴任何特定經驗就必然可以獲得的知識會比較有說服力一些。
【評論主題】27. 第十三對染色體異常可能與以下何種疾病有關？(A)道恩氏症 (B)唇顎裂 (C)貓鳴症候群 (D)小頭症。
【評論內容】
(A) 道恩氏症(唐氏症)：母親卵子第21號染色體發生不分離現象。
(B) 唇顎裂：環境或遺傳，遺傳因素係指染色體中多種不良基因所造成的。(找不到單純指病因是第13對染色體異常的資料，但有因為此號染色體異常而伴隨唇顎裂的)
(C) 貓鳴(哭)症：第5對染色體短臂上15.2位置的缺失。
(D)小頭(腦)症：最初7個月的妊娠期間由於不正常的發育所引起(先天性)，或是在最後2個月的妊娠或周產期的期間由於受到攻擊的結果所致(後天性，但也可能被歸類為先天性或後天性)；其實要找到小腦症明確的原因是相當困難的。
【評論主題】79.近年來研究證實同儕在促進自閉症者的互動上扮演重要角色，下列何者為選擇同儕參與訓練方案時應考量的重 點？(A) 同儕數要多於自閉症者數 (B) 同儕年齡要大於自閉症者 (C) 同儕的社會敏感度要佳
【評論內容】社會敏感度即察言觀色的能力
【評論主題】37.如果您班上學生身心障礙手冊遺失，您會建議他的家長 至何處申請補發?(A)特殊教育學生鑑定委員會(B)社會局 (處)(C)鄉、鎮、市公所(D)教育局(處)。
【評論內容】
ü 如何申請身心障礙手冊
1. 應付文件
a. 戶口名簿及身分證(十二歲以下免持)。
b. 一吋半身照片三張。
c. 印章。
2. 洽辦單位：戶籍所在地區公所社會課或鄉鎮市公所民政課申請
ü 如何補發或換發身心障礙手冊
身心障礙手冊破損不堪使用：
1. 應備文件：
a. 原身心障礙手冊正本。
b. 戶口名簿及身份證(十二歲以下免持) 。
c. 最近一吋照片二張。
d. 印章。
e. 委託申請者，受委託人另應檢附授權書及個人身分證影印本。
2. 洽辦單位：戶籍所在地區公所社會課或鄉鎮市公所民政課
身心障礙手冊遺失
1. 應備文件：
a. 申請書。
b. 戶口名簿及身份證(十二歲以下免持) 。
c. 最近一吋照片二張。
d....
【評論主題】8.下列對於各校設立「特殊教育推行委員會」的描述，何者正確？(A) 由特教組長擔任召集人 (B) 成員包括家長會長 (C) 由校長擔任主任委員 (D) 特教學生家長不用參加
【評論內容】本會置委員十三人至二十一人，其中一人為召集人，由校長兼任之，其餘委員，由校長就處室（科）主任代表、普通班教師代表、特殊教育教師代表、身心障礙及資賦優異學生家長代表、教師會代表及家長會代表等遴聘之。委員任期一年，期滿得續聘之。前項委員之組成，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。委員於任期中因故出缺無法執行職務或有不適當之行為者，由校長依前二項規定遴聘適當人員補足其任期。本會置執行秘書一人，由校長指派具特殊教育專長之主管兼任。
【評論主題】16.下列哪一項有關輔導肢體障礙學生的敘述較不適當？(A)強調訓練幼兒頭部的控制 (B)特別注意周圍環境的安全(C)每次教學時連續示範所有動作 (D)依照治療師建議進行動作技能訓練
【評論內容】why not?
【評論主題】21.下列哪一項有關個別化教育計畫的敘述較為正確？(A)現況能力是指學生能力發展上最弱的表現(B)現況能力是依據標準化測驗的結果而撰寫(C)學年教育目標以全人發展、重要性與可執行性為設計原則(D)學期
【評論內容】
一、長期目標(學年教育目標)之擬訂：
1.長期目標是學生在接受特殊教育服務一學年後，能合理達成的預期成果。可依據課程、教學時數、學生學習能力、起點行為等資料來參考。2.目標的文字敘述應以學生導向做廣泛性語句陳述。
二、短期目標(學期教育目標)之擬訂
1.短期行為目標需清楚明確，可測量或觀察。
2.每一項短期行為目標都能與長期目標配合。
3.短期行為目標必須是學習的結果，而非學習活動或過程。
4.短期行為目標必須配合評量標準、評量方式、支持程度、教學起迄日期。
5.一個長期目標常常需要數個短期目標才能達成。
【評論主題】20.方苞(左忠毅公軼事)：「吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。」句中「碌碌」意思是：(A)忙碌的樣子(B)高貴的樣子(C)平庸的樣子(D)好鬥的樣子
【評論內容】《左忠毅公軼事》
【評論主題】11 學校輔導室透過性別平等教育演講，讓更多學生瞭解性別平等的意涵和生活實踐方式。這是下列那一個層級的輔導工作？(A)基礎預防(B)初級預防(C)次級預防(D)三級預防
【評論內容】
預防處遇階段
可以進行的輔導處遇
實行對象
初級預防階段
敦促學校建立因應霸凌的預防與處理機制
協助全校性的宣傳活動
協助對家長和社區的宣導與教育
涉入霸凌行為者的三級預防輔導計畫
班級輔導活動（大團體諮商活動）
校長、全校老師與教職員
導師或輔導老師
次級處遇
召開個案研討會
針對發生霸凌行為班級進行班級輔導
針對高危險群進行小團體諮商
針對有需要的教師或家長提供諮詢
針對涉及霸凌的相關學生作初步的評估與輔導
導師、輔導教師、或其他專業人員
三級處遇
針對霸凌者進行個別處遇計畫
針對受霸凌者進行個別深度輔...
【評論主題】37.今年新生有一位視障兒童，為了因應無障礙環境的需要，學校需要為他提供哪方面服務：(A)做定向移動訓練(B)提供行動輔具(C)將該班教室安置在一樓(D)提供交通車接送以增加校園的可及性。
【評論內容】還是不懂
【評論主題】25.身心障礙兒童最好是在哪種環境中成長？(A)自然環境(B)醫療體系(C)教養機構(D)學校系統
【評論內容】為什麼不是學校系統?自然環境不是會更糟嗎?
【評論主題】苯酮尿症是屬?(A)先天代謝異常(B)染色體異常(C)唐氏症的另稱(D)以上皆是
【評論內容】
苯酮尿症是一種體染色體隱性遺傳疾病，
主要是由於體內苯丙胺酸羥化成酪胺酸的代謝途徑機障所引起的先天代謝異常疾病。